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“七彩·足跡”杭七中美術(shù)班20年回顧展

　　 當(dāng)代教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性功能，要求我們做到評價(jià)內(nèi)容全面、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維、評價(jià)主體多元、評價(jià)方法多樣。高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)，學(xué)生的課堂作業(yè)，我更愿意稱之為作品，它花費(fèi)了學(xué)生很多精力和心思，值得尊重。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)班專業(yè)教學(xué)實(shí)際，我們把美術(shù)班專業(yè)學(xué)習(xí)的最直接結(jié)果——作品作為評價(jià)主體，基于正評價(jià)理念，實(shí)施校本化評價(jià)。

　　 美術(shù)作品，是繪畫活動的物化成果，也是教學(xué)評價(jià)主體，是教師通往美術(shù)班學(xué)生內(nèi)心的橋梁紐帶。除了定量的分?jǐn)?shù)評價(jià)、等級評價(jià)和定性的語言評價(jià)、文字評價(jià)外，還可以利用作品本身具備的視覺性、愉悅性和人文性特點(diǎn)，通過展示、收藏、發(fā)表、推送等方式，對作品進(jìn)行正向評價(jià)，肯定作品，使作品的創(chuàng)作者獲得成功體驗(yàn)，從而起到激勵(lì)作用。

　　 利用三大藝術(shù)場館讓作品說話：感受專業(yè)力量感

　　 筆者所在杭州第七中學(xué)重視藝術(shù)場館建設(shè)，學(xué)校藝術(shù)場館極大豐富了學(xué)生的藝術(shù)審美體驗(yàn)。學(xué)校安定美術(shù)館包含名家作品收藏室、教師優(yōu)秀作品陳列室和學(xué)生展廳三部分。

　　 名家作品收藏室：職業(yè)榜樣，目標(biāo)激勵(lì)。學(xué)校名家作品收藏室有800平方米，收藏有華君武、肖峰、白仁海、劉江、蘇士澍、朱關(guān)田、鮑賢倫、陳振濂、王冬齡、潘云鶴、顧生岳、周剛、張遠(yuǎn)帆、常青等名家書畫作品200多件，增加了學(xué)校文化的厚度，也優(yōu)化了美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，起到了很好的育人作用。

　　 名家作品拓寬了學(xué)生的視野，近距離接觸原作也讓學(xué)生感受到了專業(yè)的力量。學(xué)生對作品背后的藝術(shù)家往往有敬仰之心，無意間藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師成為了學(xué)生向往的職業(yè)，榜樣作用和目標(biāo)激勵(lì)對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動力。

　　 教師優(yōu)秀作品陳列室：專業(yè)啟蒙，方向引領(lǐng)。學(xué)校教師優(yōu)秀作品陳列室有300多平方米，展示了美術(shù)教師入選全國或省級獲獎作品。學(xué)校近70位美術(shù)教師，大多數(shù)為九大美院畢業(yè)的研究生，專業(yè)背景多樣，國畫、油畫、版畫、雕塑、設(shè)計(jì)都有。有的學(xué)生，是因?yàn)橄矚g作品而喜歡上畫這件作品的老師，美術(shù)教師個(gè)人魅力很多程度上來源于他的專業(yè)能力；也有的同學(xué)，是因?yàn)橄矚g老師而喜歡上老師的作品，甚至是畫種。高中學(xué)生的專業(yè)啟蒙也許就來自于此，教師擅長的專業(yè)有時(shí)就成了學(xué)生追求的專業(yè)方向。

　　 學(xué)生展廳：學(xué)業(yè)參照，同伴推動。學(xué)生美術(shù)展廳有1000多平方米，可以舉辦一定規(guī)模的展覽，學(xué)校要求年級展覽每一位學(xué)生必須參加，對學(xué)生來說，既是壓力也是動力。每次展覽都由學(xué)生自己布展，布置過程就是交流學(xué)習(xí)過程，學(xué)生通常很興奮。所有學(xué)生作品同臺亮相，可以作橫向參照，同伴的肯定和鼓勵(lì)，對學(xué)生而言，激勵(lì)作用真實(shí)有效。

　　 利用三大展覽平臺讓作品牽手：體會學(xué)習(xí)愉悅感

　　 學(xué)生作品展覽平臺的搭建，也是提高學(xué)習(xí)興趣，濃厚美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)抓手。學(xué)校制定并實(shí)施了一系列展覽計(jì)劃，常規(guī)的有三個(gè)系列展覽：

　　 教學(xué)展，配合日常教學(xué)，主要在校內(nèi)學(xué)生展廳舉辦，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)期每個(gè)年段舉辦一次展覽，每兩年舉辦一次師生教學(xué)畫展，外出寫生結(jié)束舉辦風(fēng)景寫生作品展。教學(xué)展覽本身為教學(xué)服務(wù)，是對單元教學(xué)的診斷評價(jià)。同時(shí)，大家的作品一起展出，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有利于學(xué)業(yè)提升，評價(jià)的發(fā)展性功能也在此得以體現(xiàn)。

　　 每次展覽，學(xué)校會優(yōu)選部分作品留校。作品被收藏，是對學(xué)生的充分肯定，學(xué)生獲得學(xué)校認(rèn)同，自信心會倍增。留校作品也是教學(xué)資源和評價(jià)資源，可視的作品是最直觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照，對以后的專業(yè)教學(xué)和作品評價(jià)來說，具有標(biāo)本意義。

　　 綜合展，以“七彩”為題，是學(xué)校向社會展示教學(xué)成果的載體，一般選擇省級的專業(yè)展覽館舉辦，學(xué)校一直把綜合展作為常規(guī)工作來抓。2012年在中國美術(shù)學(xué)院展覽館舉辦了“七彩·夢想”杭州第七中學(xué)第五屆師生美術(shù)作品展，收獲贊譽(yù)。2018年4月在浙江展覽館舉辦了“七彩·品質(zhì)”杭州第七中學(xué)第六屆師生美術(shù)作品展，創(chuàng)浙江展覽館單日觀展人數(shù)新高。綜合展要求師生作品同時(shí)展出，師生通過作品對話，本身就有利于教學(xué)。入選綜合展，在專業(yè)殿堂對公眾展出，是專業(yè)認(rèn)同和社會認(rèn)同，學(xué)生肯定會有成功感。

　　 交流展，有多個(gè)層次，校級、市級和省級層面交流是常態(tài)。學(xué)校還不定期舉辦國際層面的學(xué)生作品交流展，如“國際中學(xué)生作品展”、“中英中學(xué)生作品交流展”等，國際間的交流是文化的交流，文化認(rèn)同讓學(xué)生充滿自豪感，增加了文化自信。

　　 利用三大推送途徑讓作品行走：增強(qiáng)自我認(rèn)同感

　　 自我認(rèn)同感是一個(gè)人自我認(rèn)知程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人情商高低的一項(xiàng)指標(biāo)。只有建立了比較充分的自我認(rèn)同感，才能有效建立信心和自尊。而信心和自尊是一個(gè)人獲得成功和幸福的重要心理基礎(chǔ)。學(xué)校利用三大推送途徑，擴(kuò)大學(xué)生作品社會接觸面，以獲得更廣泛的認(rèn)同。

　　 美術(shù)作品在正規(guī)報(bào)刊雜志發(fā)表或由出版社結(jié)集出版，對學(xué)生而言，是一份榮耀。學(xué)生作品會不定期在報(bào)刊雜志發(fā)表。正規(guī)出版社的權(quán)威性，給予學(xué)生作品更高的評價(jià)含金量，權(quán)威認(rèn)同增強(qiáng)了學(xué)生自我認(rèn)同感。

　　 杭州第七中學(xué)是浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校（高中美術(shù)），學(xué)校利用這一優(yōu)勢，創(chuàng)建了美術(shù)網(wǎng)上展廳，開設(shè)了美術(shù)館藏作品、教師作品和學(xué)生作品三個(gè)窗口。美術(shù)網(wǎng)上展廳是學(xué)校實(shí)體場館的空間位移，移位于網(wǎng)絡(luò)，增添了公共性特征，作品受關(guān)注程度大大提高了。隨著作品認(rèn)同度的提高，學(xué)生的自我認(rèn)同感也會相應(yīng)提高。事實(shí)表明，越被認(rèn)同，越被表揚(yáng)，學(xué)生就越自信。

　　 信息時(shí)代，新媒體傳播速度快、傳播面廣，利用得好，可以達(dá)到意想不到的效果。信息通過新媒體傳播，有時(shí)，反響是現(xiàn)象級的。要合理利用新媒體，如微信推送、短視頻等，擴(kuò)大學(xué)生作品的影響，為學(xué)生作品造勢。借勢而為，很多教育教學(xué)問題可以迎刃而解。

　　 美術(shù)作品多樣化評價(jià)，其實(shí)質(zhì)是通過作品，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

吳江東（杭州第七中學(xué)藝術(shù)處主任 正高級特級教師）

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