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圖1 安陽火柴（1984）“古人求學·匡衡鑿壁”

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！痹谧x書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，要想在廣博的書山、學海中汲取更多知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。學習上哪怕不聰明，只要勤奮、堅持不懈，總會有所收獲，走向成功。國產(chǎn)火柴企業(yè)曾以此為題出品過不少主題火花。

圖2 安陽火柴（1984）“古人求學·孫敬懸梁”

圖3 安陽火柴（1984）“古人求學·程門立雪”

從左至右依次為：昆明火柴（上世紀80年代）兒童古詩讀火花“有志”（圖4）、惜陰（圖5）、“守約”（圖6）、“知疑”（圖7）、“蠟燭”（圖8）

　　1984年安陽火柴廠曾出品過一套“古人求學”火花。這套火花主版分別再現(xiàn)了二王練字、黃霸讀經(jīng)、劉恕忘食、歐母畫荻、鄭王辭位苦讀、朱詹吞紙、買臣負薪、荀淑求教等十二位古代學霸好學不倦的讀書事跡。其中以囊螢映雪名垂青史的晉代車胤、孫康等，他們雖然家境貧寒卻仍然勤奮好學，成為讀書人學習的榜樣。其中“匡衡鑿壁”（圖1）一枚，描繪了西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光，手捧竹簡苦讀的形象。晉代葛洪《西京雜記》載：“衡乃穿壁引光，以書映光而讀書。”由于匡衡家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了，于是匡衡就在墻壁上鑿了孔洞引來鄰家的光亮讀書。后來匡衡憑著不懈努力成為大學問家。

　　“孫敬懸梁”（圖2）一枚描繪了東漢勤奮好學的孫敬，求學期間每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響學習，就找了一根繩子一頭牢牢地綁在房梁上，一頭系在自己的頭發(fā)上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭扯痛，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習，后來他成為著名的政治家。 

　　“程門立雪”（圖3）一枚，講述了北宋學者楊時求學期間尊敬老師的故事。據(jù)《宋史·楊時傳》記載，有年冬天楊時去拜見老師程頤，當他在窗外看見他的老師在屋子里邊坐著睡著了，不忍心打擾他的老師，就站在門外邊，耐心地等待著老師醒過來，恰在此時，天上下起了大雪，而且越下越大，盡管如此，楊時沒有走，而是仍在雪中站著。等程頤醒來的時候，門外的雪已經(jīng)有一尺深了。后來這件事就被作為尊重老師的典范，成為學界的佳話流傳至今。

　　昆明火柴廠出品于同期的十枚套“兒童古詩選讀”火花，則分別通過有志、讀書、蠟燭、惜時、惜陰、守約、知疑等九幅詩配畫主題畫面，講述古代貧寒學子學有所成，除了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的苦讀精神外，還得具有刻苦攻讀的志向，以及珍惜利用每一秒光陰，才能達到自己的目標。

　　如“有志”（圖4）一枚，描繪了一名兒童在千里馬背景襯托下，坐在書案前讀書的畫面，同時配印了一首兒童古詩：“天下無難事，在乎人為之。不為易亦難，為之難亦易。吾非千里馬，然有千里志。旦旦而為之，終亦成騏驥。”

　　“惜陰”（圖5）一枚，描述了一名燭光下埋頭讀書的學子，對面墻上則掛著一幅“惜秒陰”的勵志書法。同時配有古詩：“古人惜光陰，貴于惜黃金。光陰金難買，黃金失可尋。大禹惜寸陰，陶侃惜分陰。吾輩方少年，更應惜利陰?！?

　　“守約”（圖6）一枚則描繪了明代政治家、文學家宋濂年幼求學時，因家貧沒有藏書，每當向藏書家借來需要的書籍，抄完就如約送上門的故事，并配一首古詩予以點贊：“宋濂幼嗜學，家貧無書覽。假借藏書中，筆錄計日還。天寒硯冰堅，手抄不怠慢。錄畢走送之，守約人皆贊?！?

　　而“知疑”（圖7）一枚，描繪的是一名學童正在認真地傾聽私塾先生給講解疑問。并配有古詩“為學貴知疑，知疑貴問師。小疑獲小進，大疑得大知。知疑且善問，學成還無疑。”這枚火花從一個側(cè)面講述了讀書學習，既要拋棄不求甚解的態(tài)度，也要本著知疑擅問不盲從的理念認真對待學習。

　　蠟燭作為古代必備照明之一，曾陪伴過無數(shù)學子刻苦學習。因此“蠟燭”（圖8）一枚，突出描繪了一名古代青年坐于書案前，在燭光的映照下，聚精會神，手不釋卷地認真讀書學習，并對蠟燭贊美道：“不惜身上膏，化作千尺明。陪人倚窗獨，照人赴錦程。默默發(fā)光熱，從不慕虛名。一心貫始終，為人盡忠貞?！?/p>

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