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　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！币话俣嗄昵暗耐砬鍟r期，詩人高鼎漫步村外郊野，看到一群村童在草地上興致勃勃地放著風(fēng)箏，觸景生情，寫下《村居》一詩，既開心地分享了孩子們放風(fēng)箏的歡樂，又為后人勾勒出一幅自然景物與人物活動和諧交融的生動場景。數(shù)十年后，現(xiàn)代著名畫家溥儒將這幅場景以簡練的筆法生動地描繪出來，由詩及畫，令人向往。

　　這幅《風(fēng)箏圖》軸（見圖），紙本，設(shè)色。作品構(gòu)圖疏闊，簡潔明了，契合了郊野的空曠意境。畫面上只有一童一風(fēng)箏，而且相距遙遠(yuǎn)，此外別無他物及襯景。只見在一片空曠之地上，一名穿著斜襟黃衫白色長褲的兒童手牽長線一路奔跑，一邊跑，一邊還不忘回頭仰視牽在他手上的長線和線盡頭的風(fēng)箏。當(dāng)視線隨著那根若隱如現(xiàn)的風(fēng)箏線向上延伸，便看到一只風(fēng)箏在天空飄飛，宛若天馬行空，自由自在。風(fēng)箏為一朵梅花形，串著一個圓環(huán)，下面的小環(huán)上拖著長長的尾須，雖不見風(fēng)，但風(fēng)箏已在橫向飄起，充滿動感。在人物與風(fēng)箏之間的右側(cè)，作者以一首題畫詩巧妙地填補(bǔ)了這一片留白，詩曰：“千尋彩線玉箏寒，贏得兒童帶笑看。十里春風(fēng)吹不斷，卻疑笙鶴下云端?！?

　　溥儒（1887—1963），字心畬，號西山逸士。出自滿清皇族，恭親王奕訢后裔。溥儒天資聰穎，加上良好的家庭出生，使他自幼就有了在朝廷大內(nèi)觀摩體悟諸多珍藏接受書畫培育的機(jī)會，為他日后的書畫藝術(shù)成就打下了很好的基礎(chǔ)。他兼工書法和詩文，皆有成就，他曾作《凝碧余音》詞集多首，寫景寫物均雅句麗詞朗朗上口，殊奇精妙。書法習(xí)柳公權(quán)、裴休，又具自家面貌。他的款識和題畫詩多用行草，酣暢淋漓，宛若行云流水，深得“二王”及米芾行草神韻。他曾對弟子和朋友說：“與其稱我為畫家，不若稱我為書法家；與其稱我為書法家，不若稱我為詩人?！彼３Ｔ谒淖髌飞弦栽婎}畫，書風(fēng)瀟灑雅逸，詩句緊扣畫意，為畫面增色不少。這首題畫詩以行草寫成，文不加點(diǎn)，一揮而就，意存體勢，剛健遒美，隱見骨力。觀畫吟詩，用詞洗練，中心明確，在欣賞溥氏書法的同時，仿佛身臨其境，感受到兒童放風(fēng)箏的情趣之樂。詩后有作者款識“心畬”及數(shù)枚鈐印。

　　放風(fēng)箏在我國歷史久遠(yuǎn)，亦是從古至今兒童最喜愛的一種游戲方式。溥儒有多幅充滿童趣的人物畫傳世，以放風(fēng)箏的題材最多，寄托了他對無拘無束的童年生活的向往。在這幅《風(fēng)箏圖》上，作者放棄了繁瑣的景觀襯托，以極小的比例塑造人物形象，來襯托風(fēng)箏的高遠(yuǎn)及作者所要表達(dá)的風(fēng)箏所具有的那種“十里春風(fēng)吹不斷”的思想韌性。作品借鑒了宋元人物畫和年畫的技法，采用勾線法刻畫人物形象，形象兼?zhèn)?，惟妙惟肖。他以兒童專注的面部表情和奔跑的姿勢、揚(yáng)起的手臂、飄起的小辮以及風(fēng)箏的走向，來突出曠野的自然風(fēng)向和簡單的畫面所蘊(yùn)含的豐富信息，亦喚起人們久違的童年風(fēng)箏之樂。

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