中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
“藝講壇”系列講座
第五講
“藝講壇”是中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院繪畫系打造的高端學(xué)術(shù)品牌項目。其目的是為了更好地拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，通過邀請知名藝術(shù)家舉辦系列講座，積極開展學(xué)術(shù)交流與研討，在創(chuàng)作、教學(xué)、實踐等方面加強(qiáng)與國內(nèi)外高等藝術(shù)院校的合作，努力服務(wù)于學(xué)院雙一流建設(shè)目標(biāo)。
著 名 藝 術(shù) 家 高云
ART ROSTRUM
國家一級美術(shù)師
南京大學(xué)兼職教授
全國中國畫學(xué)會副會長
江蘇省中國畫學(xué)會會長
中國國家畫院院委、研究員
文旅部國家主題性創(chuàng)作項目專家委員會專家
中國美協(xié)國家重大題材美術(shù)創(chuàng)作藝委會委員
2021年11月15日下午，“藝講壇”系列講座第五講在中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院線上平臺圓滿舉辦。主講人高云教授主講題目是：“怎樣創(chuàng)作主題性美術(shù)作品”。藝術(shù)學(xué)院副院長劉明才教授擔(dān)任學(xué)術(shù)評議。學(xué)院師生及美術(shù)愛好者五百余人參加了講座，線上四萬多人次觀看了同步直播。講座由藝術(shù)學(xué)院繪畫系主任王水清副教授擔(dān)任學(xué)術(shù)主持。
講座伊始，主持人王水清副教授做了簡要的介紹。之后，高云教授以大量的圖例多角度深入解析了主題性美術(shù)作品創(chuàng)作的要點。
主講人高云教授
主持人王水清副教授
評議人劉明才教授
高老師對“什么是主題性創(chuàng)作”提出了自己的觀點。在他看來，有主題追求的創(chuàng)作，都屬于主題性質(zhì)的創(chuàng)作，都可以叫做“主題性”創(chuàng)作。主旋律的宏大敘事、鴻篇巨制，也是主題性創(chuàng)作，但不是一般意義上的主題創(chuàng)作，屬于國家層面的重大主題創(chuàng)作。
講座主題
他認(rèn)為構(gòu)成繪畫實踐活動的只有兩種類型：創(chuàng)作與習(xí)作。創(chuàng)作是藝術(shù)家有感而發(fā)的并經(jīng)過深思熟慮的一種正式表達(dá)，習(xí)作則是為了提升創(chuàng)作表達(dá)能力而進(jìn)行的技巧訓(xùn)練。所以，創(chuàng)作，尤其是能表達(dá)所思所想、所感所悟的主題性創(chuàng)作，才是一位藝術(shù)家價值所在的最好體現(xiàn)。
高老師指出主題性創(chuàng)作需要解決好五大課題：首先就是畫什么的問題。這是一個藝術(shù)家一生中必然面臨的抉擇與堅守。由此，他說出自己 “三不畫”的觀點：不畫別人畫過的，不畫自己畫過的，不畫現(xiàn)代科技手段可以直接達(dá)到的。
講座錦集
接著他將“怎么畫”的問題從四個方面加以仔細(xì)解讀，即以什么形式畫？從什么角度畫？持什么認(rèn)知去畫？以什么樣的藝術(shù)語言來畫？期間所涉，他分別以自己的代表作《魂系馬嵬》《還記得我們嗎》《永樂大典》以及陳逸飛的《攻占總統(tǒng)府》、羅中立的《父親》為例，從創(chuàng)作思路之緣起，草圖制作、素材選取，以及創(chuàng)作過程中畫面結(jié)構(gòu)的布局、形式語言的設(shè)計、人物神情的塑造、畫面氛圍的營構(gòu)等多方位層層遞進(jìn)、深入分析。
魂系馬嵬(與何家英合作)
195cm×165cm 1989
獲“第七屆全國美展”銀獎、新人獎
永樂修典(與安玉民、李強(qiáng)、詹勇合作，管峻題書)
440.5cm×274.5cm 2016
入選“中華文明歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”并參展
中國國家博物館藏
還記得我們嗎？—紀(jì)念新四軍建軍70周年
115cm×195cm 2007
中國美術(shù)館藏
高老師認(rèn)為這五個問題，實際上也就是五個創(chuàng)新點：內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、視角創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和語言創(chuàng)新。通常大家普遍關(guān)注和研究的是藝術(shù)語言的創(chuàng)新，比如很多畫家去展廳看畫的時候，常常對作品的技藝制作和語言的個性風(fēng)格投入過多的關(guān)注。但是，對于主題性創(chuàng)作來說，僅僅有一流的技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)作者的綜合修養(yǎng)更為重要！如果不能在上述五個方面都有研究和著力，僅憑高超的技巧很難創(chuàng)作出有溫度的、感動人的作品。
近十年來，國家層面的重大主題美術(shù)創(chuàng)作已然成為熱點。政府以舉國之力抓美術(shù)創(chuàng)作，無論縱向看，還是橫向看，從未有過。高老師認(rèn)為這既是國家文化建設(shè)的需要，更是為時代立傳的需要，也是續(xù)寫美術(shù)史的需要。作為畫家，能躬逢盛“事”，投身其中，是每位從藝者的榮幸，也是我們創(chuàng)作自己代表作的大好機(jī)遇。
考察人類藝術(shù)史，藝術(shù)家的成名之作幾乎都是主題性創(chuàng)作。高老師強(qiáng)調(diào)，所謂的文藝高峰其實就是由名家名作所構(gòu)筑，最終都要靠作品說話，畫的好才是硬道理。創(chuàng)作出好的作品是畫家的本分與責(zé)任。如何創(chuàng)作出優(yōu)秀的主題性美術(shù)作品，這是每一位有抱負(fù)的藝術(shù)家需要終身探索的課題。我們需要思考的是：如何讓主題性創(chuàng)作不再概念化、標(biāo)語化，如何以個體視角關(guān)照家國時代，讓一人之感悟折射時代之思考，讓一畫之成就為時代鑄魂立傳。
高老師號召大家共同努力創(chuàng)作出——既讓專家叫好、又讓大眾叫好，還能讓后人也叫好的三好作品來。
學(xué)生提問
接著，高老師還接受并回答了多位同學(xué)的提問。
最后，評議人劉明才院長充分贊揚(yáng)了高老師演講中對主題性創(chuàng)作內(nèi)涵的拓寬。認(rèn)為高老師以非常理性的判斷、理性的分析，將藝術(shù)創(chuàng)作的感性表達(dá)進(jìn)行了分解，從選材、立意、表現(xiàn)形式、構(gòu)圖手段、語言選擇多個視角，既橫向與同代優(yōu)秀藝術(shù)家比較，又縱向關(guān)照自己在歷史軸線上的定位，明確自身的座標(biāo)。一切皆從自身現(xiàn)有表現(xiàn)技能、思想情感出發(fā)，出自真情，發(fā)自本心。人是情感動物，是感受性的，每位從藝者都應(yīng)該思考怎樣把自己本來心性里獨特的東西調(diào)動出來，這樣的創(chuàng)作自然就會和前人不同，和今人不同，今天的自己和昨天的自己不同，當(dāng)然也和機(jī)器產(chǎn)品不同。如此，再來回顧高老師的代表作《羅倫趕考》《魂系馬嵬》《還記得我們嗎》，我們就不難理解它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹袊?dāng)代美術(shù)界的經(jīng)典案例了。感謝高老師的演講，讓我們收獲很多，也相信同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)過程中，不斷反芻，不斷體味，今天的講座一定會對他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
講座在熱烈的掌聲中結(jié)束。
講座回放鏈接：
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地點：北京市中關(guān)村大街59號中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師發(fā)展中心530
編輯：秦麓
