歷史
1959年6月10日，南京藝術(shù)專科學(xué)校更名為南京藝術(shù)學(xué)院，學(xué)校升格為本科院校，學(xué)制四年。圖為1959年6月以后，南京藝術(shù)學(xué)院丁家橋校址校門(mén)。大門(mén)的右邊掛著“南京藝術(shù)學(xué)院”和“南京藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校”兩塊牌子。
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雖然我從1974年左右就在縣文化館里混，高中畢業(yè)等待分配工作，無(wú)事可做。文化館像我的家一樣，有事沒(méi)事都泡在那里。從那里開(kāi)始學(xué)畫(huà)，參與“批林批孔”的展覽，并巡回到下面的各公社，還做過(guò)講解員?？墒?，我的藝術(shù)生涯實(shí)際上是從1978年考入南京藝術(shù)學(xué)院、進(jìn)入黃瓜園開(kāi)始起步。轉(zhuǎn)眼過(guò)去了40年，正好像母校過(guò)去一百多年的歷史一樣，一切都在巨大的變化之中表現(xiàn)出了歲月無(wú)痕，白發(fā)和皺紋難以消減對(duì)青春歲月的迷戀，但是，我依然感恩國(guó)家的改革開(kāi)放，尤其是恢復(fù)高考的重大舉措，為這個(gè)國(guó)家和我們每一個(gè)人都帶來(lái)了新的生命和新的歷程。
點(diǎn)滴
當(dāng)我們今天能夠?yàn)橹袊?guó)美術(shù)的發(fā)展和國(guó)家的文化事業(yè)作出一點(diǎn)奉獻(xiàn)的時(shí)候，還是要感念母校的那些見(jiàn)證中國(guó)美術(shù)和美術(shù)教育事業(yè)起步與發(fā)展的一代宗師，記住與我成長(zhǎng)關(guān)系密切的老師：劉海粟、謝海燕、陳大羽、張文俊、劉汝醴、溫肇桐、張文俊、蘇天賜、林樹(shù)中、張華清、劉菊清、保彬、金士欽、金庚榮、奚傳績(jī)、周積寅等，還有那些行政教務(wù)的老師，以及已經(jīng)忘記姓名的工友，還有那位打飯時(shí)總是手抖的飯?zhí)玫膸煾?，因?yàn)樗氖忠欢?，我們的飯盆里就?huì)少一點(diǎn)——往事皆在記憶之中。往事萬(wàn)象，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“草場(chǎng)門(mén)”與“黃瓜園”
1967年5月，南京藝術(shù)學(xué)院由丁家橋遷至南京市北京西路黃瓜園1號(hào)（即現(xiàn)址，南京市虎踞北路15號(hào)），圖為南京藝術(shù)學(xué)院黃瓜園老校門(mén)。
1978年9月，當(dāng)我拿著南京藝術(shù)學(xué)院的入學(xué)通知書(shū)從揚(yáng)中坐輪渡（現(xiàn)在有了長(zhǎng)江大橋）過(guò)江、經(jīng)鎮(zhèn)江乘火車(chē)到南京后，又轉(zhuǎn)坐公共汽車(chē)到鼓樓，然后乘11路公共汽車(chē)到了草場(chǎng)門(mén)。那時(shí)候還沒(méi)有虎踞北路，只有一條往北的勉強(qiáng)可以通車(chē)的簡(jiǎn)易道路，兩邊雜草叢生，真正是“草場(chǎng)門(mén)”。這里屬于城市的邊緣地帶，還不如現(xiàn)在城鄉(xiāng)結(jié)合部繁華，但是，那種情景，以及還保存有一點(diǎn)原生態(tài)的感覺(jué)，就是郊區(qū)的印象與南藝一墻之隔的古林公園也沒(méi)有建立，只是園林局的一個(gè)苗圃。南藝在這一條路的西側(cè)，拐進(jìn)去就是一個(gè)充滿民國(guó)氣韻的門(mén)樓，上面一個(gè)“黃瓜園”的門(mén)牌。這個(gè)四面有圍墻的“黃瓜園”，是美術(shù)系的所在地，南藝的總部以及音樂(lè)系在草場(chǎng)門(mén)的教師進(jìn)修學(xué)校（后改為教育學(xué)院，現(xiàn)在已經(jīng)屬于南藝）內(nèi)。這一最初的感覺(jué)，對(duì)我這個(gè)向往省會(huì)大城市、從縣城來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好像難以吻合理想中的情景。
1978年秋，全面恢復(fù)招生，美術(shù)音樂(lè)兩系共招收學(xué)生128人，1978年9月入學(xué)。圖為80年代的南京藝術(shù)學(xué)院校園。
民國(guó)范的“黃瓜園”
“黃瓜園”里并沒(méi)有黃瓜，四面都是小山坡，走進(jìn)去真是披荊斬棘。進(jìn)門(mén)就能看到最高也是最大的單體建筑——禮堂，我們的開(kāi)學(xué)典禮就在此進(jìn)行。路的左側(cè)是美術(shù)系的一棟教學(xué)樓，沿著路往下走，一個(gè)籃球場(chǎng)，兩棟宿舍樓，一個(gè)飯?zhí)煤鸵粋€(gè)招待所，主要建筑就是這些。當(dāng)時(shí)南藝的規(guī)模也就是如此。這里雖然不種植黃瓜，倒有一點(diǎn)“黃瓜園”的感覺(jué)，自然天成的生態(tài)環(huán)境幾乎可以連接到民國(guó)的時(shí)光，尤其那禮堂確實(shí)是民國(guó)的遺產(chǎn)。當(dāng)時(shí)，如果在這里拍民國(guó)題材的電影都不用修飾就是民國(guó)范。
不情愿地去了“工藝圖案”專業(yè)
作為粉碎“四人幫”之后恢復(fù)高考的南藝第一屆本科生，我們是南藝美術(shù)系此前歷史上招生最多的一屆，共96人；而我所在的“工藝圖案”專業(yè)，則是美術(shù)系此前歷史上一屆中人數(shù)最多的一個(gè)班，共19人。
1978級(jí)工藝圖案專業(yè)師生在黃瓜園校門(mén)口合影。
這在今天看來(lái)是一個(gè)不值得一提的數(shù)字，可是，在當(dāng)時(shí)卻意義非凡，顯現(xiàn)了因?yàn)楦母镩_(kāi)放在數(shù)字上的突破，以及為國(guó)家貢獻(xiàn)的積極作為，并彰顯了藝術(shù)教育春天的到來(lái)。我所學(xué)的這個(gè)專業(yè)，是從這一年開(kāi)始的一個(gè)新的專業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”，或者說(shuō)“為了早日實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”，為了發(fā)展工藝美術(shù)事業(yè)為國(guó)家掙取更多的外匯，根據(jù)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)要求和二輕行業(yè)的具體情況，將原來(lái)的染織專業(yè)擴(kuò)大到染織之外。因?yàn)椋绻侨究棇I(yè)，就是本省分配的實(shí)際情況，一個(gè)班有19人是不能成立的，而圖案可以運(yùn)用到染織之外的其它科目之中。
當(dāng)時(shí)的其它院校中并沒(méi)有工藝圖案專業(yè)，可見(jiàn)改名的實(shí)質(zhì)是為了多招生，也就是“擴(kuò)招”，這可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)美術(shù)院校普遍擴(kuò)招的祖源。而這一年南藝還多了史無(wú)前例的“工藝?yán)L畫(huà)”和“工藝雕刻”專業(yè)；后來(lái)工藝?yán)L畫(huà)又裂變?yōu)椤肮すP人物”“工筆花鳥(niǎo)”以及“工藝裝潢”。顯然，圍繞著工藝而設(shè)置的專業(yè)明顯帶有鮮明的時(shí)代特征，這正好像今天遍地開(kāi)花的設(shè)計(jì)專業(yè)一樣。
我所學(xué)的“工藝圖案”實(shí)際上就是“染織”專業(yè)，它不僅屬于染織專業(yè)的教學(xué)體系，而且任課的也是清一色的染織專業(yè)的老師。染織即印染、織繡，細(xì)分則為被單、床罩、毛巾、花布、蠟染、地毯、刺繡等等，還有南京的云錦。畢業(yè)之后主要就是分配到這些行當(dāng)?shù)墓S或研究所之中。
當(dāng)時(shí)還沒(méi)有說(shuō)到服裝的事，更沒(méi)有什么“時(shí)尚”之類。時(shí)尚的只有“鄧麗君”，還不能明著聽(tīng)，因?yàn)檎n堂上老師還在批鄧麗君的靡靡之音，尤其是那“何日君再來(lái)”，說(shuō)是日偽時(shí)期的產(chǎn)物；“君”好像說(shuō)是日本人。實(shí)際上我們很簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么復(fù)雜的政治頭腦，就是聽(tīng)了十幾年的革命歌曲，轉(zhuǎn)而聽(tīng)聽(tīng)鄧麗君感覺(jué)很新鮮、很入耳、很舒服，或許這正是我們青春期的感應(yīng)。我們所想的“君”是“鄧麗君”而已。所以，到了20年以后的一次臺(tái)灣之行中，還專門(mén)去了一次鄧麗君的墓，拜會(huì)這位曾經(jīng)追過(guò)的夢(mèng)中歌手。
想繪畫(huà)念頭蠢蠢欲動(dòng)
我們這一屆學(xué)生不管是學(xué)什么專業(yè)，絕大多數(shù)都已經(jīng)在工廠、農(nóng)村或城市的電影院、文化館混了幾年，主要都是從事繪畫(huà)工作，繪畫(huà)觀念都很強(qiáng)，即使進(jìn)入了“工藝”，那心大都也在繪畫(huà)，往往是蠢蠢欲動(dòng)，我則是其中之一。
我當(dāng)時(shí)最怕的就是專業(yè)老師批評(píng)我們“專業(yè)思想不鞏固”。我們當(dāng)時(shí)實(shí)際的繪畫(huà)水平也大都要接近或高于現(xiàn)在的本科水平，記得陳世寧同學(xué)入學(xué)前就參加了全國(guó)美展，而他在鼓樓曙光電影院畫(huà)的電影海報(bào)，常常是我們觀摩和學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，我經(jīng)常潛入到油畫(huà)班、國(guó)畫(huà)班的教室，看他們的習(xí)作。他們確實(shí)畫(huà)得好。一個(gè)字，“服”；兩個(gè)字，“很服”?？梢哉f(shuō)是服服帖帖。直到如今看到這些同學(xué)也都是高看一等。
美術(shù)系與老師教工合影
我們這個(gè)班多數(shù)是南京的同學(xué)。他們是南京人的班長(zhǎng)秦軍，其他有張道一老師的女兒張若，諸如樵老師的女兒諸藝盟，楊培釗老師的女兒楊紫，南京同學(xué)還有李可（江蘇國(guó)畫(huà)院著名畫(huà)家李亞之子）、沈小末、薛衛(wèi)、曹建強(qiáng)、夏燕靖，鎮(zhèn)江地區(qū)除我之外有邢慶華、殷建軍、張洪生；蘇州地區(qū)有王偉明、張蔚星；揚(yáng)州和淮陰地區(qū)的有薛亮、張亦平、衛(wèi)東風(fēng)；徐州地區(qū)的有吳以徐。教研室的老師有：金士欽（教研室主任）、金庚榮（副主任）、張嘉言、李湖福、曹耀明（以上為專業(yè)課）、諸如樵（素描）、劉菊清（工筆花鳥(niǎo)）、曹輔鑾（色彩）、高冠華（寫(xiě)意花鳥(niǎo)）。
我到了黃瓜園找不到北
我從長(zhǎng)江中的一個(gè)小島來(lái)到省會(huì)，在鎮(zhèn)江參加考試時(shí)寫(xiě)生不知其名的花所遇到的尷尬，還殘留在心中，到了黃瓜園就更找不到北。雖然在工廠時(shí)畫(huà)勞動(dòng)模范的肖像形神準(zhǔn)確，得到工友和領(lǐng)導(dǎo)的齊口夸贊，但那畢竟是基層。如今，課堂的感覺(jué)以及石膏寫(xiě)生的要求，還是不能適應(yīng)。最重要的是，對(duì)于這個(gè)“工藝”以及“圖案”，和班上的很多同學(xué)一樣，不能激發(fā)起基本的興趣，因此，專業(yè)思想“不牢固”就成了最嚴(yán)重的問(wèn)題。實(shí)在是沒(méi)有辦法，如果考不上那就只有呆在揚(yáng)中老家，兄弟四人，只有三間正房?jī)砷g廂房，想想都后怕。如果想考上，就必須放棄心儀已久的油畫(huà)或國(guó)畫(huà)，所以，只能報(bào)考那人數(shù)最多而有可能是報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少的圖案專業(yè)，實(shí)際上我很幼稚，事實(shí)上有我這個(gè)想法的人很普遍，都想求個(gè)穩(wěn)的。心上的毛病是根上的毛病。同時(shí)，于心不甘的是畢業(yè)之后去印染廠，畫(huà)被單、畫(huà)花布、做蠟染，那將是終生的不爽（抱歉，那是當(dāng)時(shí)的想法；現(xiàn)在想想也沒(méi)有什么不好的，說(shuō)不定會(huì)有另外一番天地。）
盡管我們所受的教育是各行各業(yè)大有作為，然而，現(xiàn)實(shí)與理想之間的巨大差距，將在選擇所學(xué)方面表現(xiàn)出來(lái)。毫無(wú)掩飾地說(shuō)，在藝術(shù)這個(gè)百花園里，我這個(gè)專業(yè)是受到歧視的，這是歷史的遺留問(wèn)題，一說(shuō)是搞工藝的，自然矮人一等，不出南藝的門(mén)就是如此。畫(huà)人體模特兒都是挑剩下來(lái)的，這就不說(shuō)了，大家都懂。而劉海粟院長(zhǎng)的風(fēng)光，陳大羽老師的風(fēng)采也能說(shuō)明這一問(wèn)題。再看看那久負(fù)盛名的“中央工藝美術(shù)學(xué)院”，曾經(jīng)是我心中的神殿，幾十年之后說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了。
劉海粟院長(zhǎng)的接見(jiàn)
因?yàn)閷I(yè)方面的問(wèn)題，自大學(xué)二年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，我就決定未來(lái)要改學(xué)美術(shù)史專業(yè)。因?yàn)閯⒑Ｋ谠洪L(zhǎng)“解放”之后首次亮相，在江蘇美術(shù)館舉辦個(gè)展，我在參觀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了他的題畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，而這時(shí)候的學(xué)界、包括學(xué)校的史論老師中還沒(méi)有關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題，因此就寫(xiě)了一篇名為《劉海粟先生的題畫(huà)藝術(shù)淺識(shí)》的文章，后來(lái)發(fā)表在南藝學(xué)報(bào)《藝苑》上。這是第一篇研究劉海粟院長(zhǎng)題畫(huà)的文章，也創(chuàng)造了南藝本科生第一個(gè)在學(xué)報(bào)上發(fā)表文章的先例。劉院長(zhǎng)看到這篇文章之后，打聽(tīng)作者是誰(shuí)；當(dāng)他得知是本校的一位三年級(jí)的學(xué)生時(shí)，非常高興，就提出要見(jiàn)見(jiàn)這位學(xué)生。
當(dāng)辦公室的李國(guó)杰老師通知我，說(shuō)劉院長(zhǎng)要在西康路省委招待所接見(jiàn)我的時(shí)候，內(nèi)心是激動(dòng)不已。雖然這不是第一次見(jiàn)到劉院長(zhǎng)，可是，單獨(dú)見(jiàn)面的感覺(jué)自然是親切和自豪。劉院長(zhǎng)言談舉止不凡，氣魄很大，聲音也很洪亮。劉校長(zhǎng)講話很有特點(diǎn)，上海話加家鄉(xiāng)的常州話，再加國(guó)家推廣的普通話，我們國(guó)畫(huà)班的張振華同學(xué)模仿海老的講話，惟妙惟肖。振華學(xué)兄經(jīng)常不經(jīng)意中就會(huì)流露。劉院長(zhǎng)給與我的鼓勵(lì)，自然也是后來(lái)我轉(zhuǎn)向美術(shù)史專業(yè)的一個(gè)動(dòng)因。
遺憾的是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有留下一張照片。那時(shí)候拍照是一件大事，系里的那位小林把控著相機(jī)，捧著相機(jī)前前后后；他想拍什么就拍什么，想拍誰(shuí)就拍誰(shuí)。而他并不是想拍劉院長(zhǎng)就有機(jī)會(huì)，對(duì)于像劉院長(zhǎng)見(jiàn)學(xué)生這種小事，是不會(huì)通知他到場(chǎng)的。所以，我一直留有遺憾。
當(dāng)年的情景一直鐫刻在我的心中。這次接見(jiàn)中還談到要成立“劉海粟研究會(huì)”，劉海粟院長(zhǎng)特別囑咐要將我吸納為成員，實(shí)際上，我這個(gè)學(xué)生怎么能和老師混為一談。然而，后來(lái)此事卻不了了之，自然有另外的原因。
1979年7月，劉海粟重新出任南京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)
并不浪漫四年難忘的記憶
在這個(gè)并不浪漫的四年里，學(xué)習(xí)雖然不算十分緊張，可是，同學(xué)們都很努力?；诋?dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，我們的生活還是很艱苦。外出寫(xiě)生總是帶兩個(gè)饅頭、幾塊蘿卜干和一壺水，我們?cè)陂L(zhǎng)江大橋邊上六樓樓頂上畫(huà)大橋的雄姿，在中山植物園內(nèi)畫(huà)春天中的百花齊放；我們還帶著被子去蘇州的東山寫(xiě)生；在北京租來(lái)被子打地鋪?zhàn)≡诂F(xiàn)為北京CBD核心區(qū)域的原中央工藝美術(shù)學(xué)院的教室里。在北京除了看故宮等名勝之外，就是去首都機(jī)場(chǎng)欣賞見(jiàn)證改革開(kāi)放成果的機(jī)場(chǎng)壁畫(huà)。我們還在山東菏澤一望無(wú)際的牡丹田里，早出晚歸。這些都是難忘的記憶。
整理舊物，發(fā)現(xiàn)一批1979年在南藝時(shí)的課堂作業(yè)，有人說(shuō)，看了人體寫(xiě)生可以確認(rèn)你確實(shí)是學(xué)畫(huà)出生的。還有人說(shuō)，當(dāng)年應(yīng)該考中央美院或工藝美院，哪敢啊！
