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應(yīng)用型視域中的中國(guó)藝術(shù)管理教育機(jī)遇
- 時(shí)間：2007/6/2 10:50:30
 ——透視和諧社會(huì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型高等教育的符號(hào)統(tǒng)合機(jī)遇
唐小恒、孫海垠（北京聯(lián)合大學(xué)）
和諧社會(huì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用型高等教育在今天的首都區(qū)域中面臨著優(yōu)勢(shì)共享的符號(hào)統(tǒng)合機(jī)遇，中國(guó)藝術(shù)管理教育將以多重互動(dòng)折射出先進(jìn)文化的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出精神統(tǒng)合道德平衡的和諧性。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)管理教育的科學(xué)探索符號(hào)，融于和諧理念，并統(tǒng)合于與之相適應(yīng)的應(yīng)用型高等教育領(lǐng)域。因此，合理地把握和諧社會(huì)結(jié)構(gòu)中的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型高等教育的同源性和雙贏關(guān)系，“以本真的原則”自然地促進(jìn)新的生態(tài)知識(shí)觀的發(fā)展，使藝術(shù)管理教育更科學(xué)、更實(shí)際地服務(wù)于新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化修養(yǎng)與社會(huì)共公關(guān)懷的統(tǒng)一。文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在發(fā)達(dá)國(guó)家已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的格局正在逐漸形成。但是，如今我國(guó)缺乏懂得文化產(chǎn)業(yè)、熟悉文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作、特別是國(guó)際文化藝術(shù)市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律與機(jī)制的應(yīng)用型人才。國(guó)以才立，文以才興。實(shí)現(xiàn)中華民族文化的復(fù)興，建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)的文化管理隊(duì)伍是發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。我們亟需培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，人文與科技復(fù)合，具備創(chuàng)新創(chuàng)意能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中文藝發(fā)展需要的文化藝術(shù)管理人才。
和諧社會(huì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型高等教育，三者在藝術(shù)管理中形成互動(dòng)并走向成熟，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為師生施展才華提供新的廣闊天地。事實(shí)上，文化創(chuàng)意與應(yīng)用型高等教育的結(jié)合，既有技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的意義，又有文化和精神方面的意義。同時(shí)，社會(huì)形成的和諧關(guān)系又反作用于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型教育的發(fā)展，它既包含來(lái)自技術(shù)經(jīng)濟(jì)和教育改革等方面的推動(dòng)力，又有來(lái)自文化和精神方面的推動(dòng)力。因此，今天我們談?wù)撊叩姆?hào)統(tǒng)合關(guān)系與藝術(shù)管理教育的拓展問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是希望營(yíng)造和建設(shè)一種真正能夠最大限度地激勵(lì)或激發(fā)人們進(jìn)行科技創(chuàng)新（即原創(chuàng)性文化創(chuàng)意）的文化，并通過(guò)準(zhǔn)確地把握應(yīng)用型教育對(duì)功利主義狹隘觀的突破和轉(zhuǎn)變來(lái)強(qiáng)調(diào)科學(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與良好的人文背景、人文根基和人文動(dòng)力，并最大限度地把握和利用一切有利于和諧社會(huì)“成長(zhǎng)”的因素，以三者符號(hào)的統(tǒng)合來(lái)推動(dòng)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、教育管理追求并實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)與公共關(guān)懷的統(tǒng)一。
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