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保留民族性 創(chuàng)造新筆墨——傅抱石山水畫寫生芻議

時(shí)間:2024/6/23 20:05:37  來源:光明日?qǐng)?bào)

鏡泊飛泉(中國畫)傅抱石

  【藝火傳薪·紀(jì)念傅抱石120周年誕辰】?

  今年是傅抱石先生120周年誕辰,梳理研究他的藝術(shù)觀念與實(shí)踐探索,對(duì)當(dāng)下中國畫發(fā)展有重要的借鑒意義。

  在傅抱石的眾多藝術(shù)成就中,有關(guān)“寫生”的話題尤為值得關(guān)注。因?yàn)椤皩懮辈粌H關(guān)乎畫家對(duì)自然、社會(huì)的直覺體驗(yàn),也是其內(nèi)在修養(yǎng)和藝術(shù)靈性的外化方式。就傅抱石而言,沒有重慶金剛坡的生活體驗(yàn),沒有新中國成立后兩萬三千里旅行寫生、東北寫生和東歐訪問寫生,也就沒有“思想變了,筆墨就不能不變”的時(shí)代箴言,以及“山河新貌”畫展的巨大反響,因此傅抱石的“寫生”觀念關(guān)聯(lián)到他實(shí)踐方式的各個(gè)層面。

山水畫寫生創(chuàng)作的科學(xué)視野

  從傅抱石的寫生觀念來源看,一方面,其繼承了中國畫“師造化”的傳統(tǒng),對(duì)“真”“性”“理”等傳統(tǒng)畫論中的概念進(jìn)行全面而深刻的消化吸收,窮究描繪對(duì)象的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律;另一方面,由于留學(xué)日本的影響,傅抱石把對(duì)客觀景物的“性理”歸究到唯物的、科學(xué)的“地質(zhì)學(xué)”,并以此反過來驗(yàn)證傳統(tǒng)山水程式產(chǎn)生的合理性與有效性,也為山水畫傳統(tǒng)形態(tài)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型做出有力的理論支撐。由此,傅抱石避免了在“筆墨現(xiàn)代化”的要求下滑入借助科學(xué)化的光影、色彩原理實(shí)現(xiàn)視覺效果的“寫實(shí)”路徑,卻能形成具備反映“現(xiàn)實(shí)”能力的“新山水畫寫生”風(fēng)格。

  從傅抱石青年時(shí)代撰寫的《中國繪畫變遷史綱》可以看到,他對(duì)“寫生”的理解集中于畫家精神的標(biāo)尺與性靈的培養(yǎng)。其主張客觀“形似”要服務(wù)于性靈、情感、個(gè)性、寫意等主觀表現(xiàn),所以傅抱石的“寫生”追求以有形之象而顯出內(nèi)在之理的記錄和生發(fā),它必然是既有描繪現(xiàn)實(shí)世界的生動(dòng)傳神,也能透過形式、技巧散發(fā)出作者內(nèi)在超然的、變動(dòng)的、寫意的精神氣質(zhì),只有這樣的中國畫“寫生”才是具有民族特色和傳統(tǒng)文化基因的。

  應(yīng)該看到,傅抱石所處的年代正是科學(xué)主義大行其道的歷史時(shí)期,傳統(tǒng)中國畫的立論依據(jù)已很難延續(xù)整體性的中國畫價(jià)值體系,畫家需要對(duì)中國畫傳統(tǒng)做新的建構(gòu)與支撐。一些回憶文章中也都曾提及傅抱石在寫生時(shí)常常隨身攜帶有關(guān)《地貌學(xué)》的書籍。有關(guān)對(duì)傅抱石接受、吸收科學(xué)觀念的例證,最突出的莫過于其編譯的日本畫家高島北海的《寫山要法》,他試圖把科學(xué)觀念注入山水畫形式結(jié)構(gòu)的解析中。古人論畫有“邪、甜、俗、賴”四病,其中“賴”指的是泥古不化、專事摹仿,傅抱石想突破的就是他自己所說的中國畫“流派化”傾向,新中國成立后被稱之為“形式主義”,即我們一般認(rèn)為的程式化、概念化的“賴”在古人或畫譜中的中國畫。在寫生的過程中,傅抱石一方面繼承傳統(tǒng)畫論觀念中對(duì)自然超越形相、追求物象之本的理論自覺;另一方面,科學(xué)觀引導(dǎo)下的寫實(shí)方法正好彌補(bǔ)清末以來遠(yuǎn)離自然生活的程式化山水。所以傅抱石認(rèn)為要“根據(jù)地質(zhì)學(xué)的原理,解剖一切真山水,從而奠定作畫的基礎(chǔ)”。(傅抱石《寫山要法》)這便是傅抱石運(yùn)用科學(xué)視野觀察自然的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和根本目的,也是傅抱石寫生的初衷和緣由。

貫徹情景交融的要求

  傅抱石的寫生既有傳統(tǒng)筆墨因素的保留,又在此基礎(chǔ)上成功地表現(xiàn)出前人未曾充分挖掘過的題材,諸如黃土高原、東北林海、東歐建筑等。這些形成了傅抱石特有的山水寫生特點(diǎn):不僅重視客觀景物的選擇和描寫,更重視主觀思維對(duì)景物的認(rèn)識(shí)和反映,強(qiáng)調(diào)畫家思想感情的作用。傅抱石自己也強(qiáng)調(diào):“在整個(gè)山水畫寫生過程中,必須貫徹情景交融的要求。”

  傅抱石對(duì)山水畫寫生具體內(nèi)容總結(jié)過“游、記、悟、寫”四個(gè)步驟。在這四個(gè)步驟中,既包含傳統(tǒng)畫學(xué)思想因素,也包含傅抱石接受西學(xué)寫實(shí)觀念的影響,能夠把現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)精神與創(chuàng)作原則落在實(shí)處。

  首先,傅抱石認(rèn)為“對(duì)山水畫家來說,‘游’,就是深入細(xì)致地去觀察”。所以山水畫寫生的“游”即為動(dòng)態(tài)的考察,既包含空間的轉(zhuǎn)換,也有時(shí)間的變化。因此,在“游”的心態(tài)下審視自然不僅僅是對(duì)外在景物的欣賞,還隱含著豐富的情感醞釀。也就是說在“游”的同時(shí)伴隨著“悟”的過程。

  其次,傅抱石對(duì)于“悟”的理解就是把“自然丘壑”轉(zhuǎn)變成“胸中丘壑”的過程,也就是“走向‘中得心源’的必要過程”。在寫生稿中,傅抱石記錄式的勾畫輪廓,極少對(duì)景畫水墨寫生,這與李可染等受過西畫素描訓(xùn)練的畫家不同,他更注重生活的感受和對(duì)自然景物內(nèi)在精神的把握。同時(shí),傅抱石的寫生又不同于傳統(tǒng)山水畫稿。明清以來的文人山水畫對(duì)待自然以體“道”、感悟?yàn)橹?,即便描摹某山某水,往往先以畫譜成型的程式作為粉本、稿本,“套”古人已有的“范式”去觀察自然的實(shí)體。但長期的筆墨訓(xùn)練形成固有觀念,在觀察自然中處處適應(yīng)“古人”,必然極易落入古人窠臼并倒向筆墨的圓滑、熟習(xí),喪失感悟自然的新鮮感,而造成千人一面。傅抱石寫生的根本目的即在于從自然法則“悟”出打破舊有程式的新感受、新風(fēng)格、新方法。

  再次,傅抱石認(rèn)為寫生中的“記”分為兩層意思:“一是記錄,二是記憶。”從記憶的層面我們可以看到金剛坡時(shí)期的傅抱石偏重對(duì)繪畫本體與自然、社會(huì)的處理關(guān)系問題,他把寫生作為從自然中直接“醞釀創(chuàng)作構(gòu)思,吸取創(chuàng)作題材”的主要手段。而從記錄的層面最為典型的實(shí)例即為新中國成立后傅抱石領(lǐng)銜的兩萬三千里旅行寫生,因?yàn)樾枰剿鳌⒔鉀Q傳統(tǒng)筆墨如何表現(xiàn)新社會(huì)所要求的新題材,并且這種表現(xiàn)是緊密聯(lián)系社會(huì)宣教功用的創(chuàng)作,所以“記”就顯得尤為重要。在主觀“記”的過程中本身就有選材的取舍問題,這就暗含傅抱石所說的“山水畫要有時(shí)代氣息”的根本目的,與古人的山水畫在營造意境方面拉開了距離。

  最后,對(duì)于“寫”傅抱石有自己獨(dú)到的理解。盡管新中國成立后的文章、著作中傅抱石都提到尊崇現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則,甚至在《寫山要法》中明確提出寫實(shí)是作畫的基礎(chǔ),但他本人并沒有真正把西畫的寫實(shí)方式作為中國畫創(chuàng)作的內(nèi)在源泉,相反始終“把自己感受到的蘊(yùn)藏在自然界中的優(yōu)美情趣,用筆墨反映出來,表現(xiàn)出來”。傅抱石堅(jiān)決反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的“現(xiàn)代人物加唐宋山水”的拼湊模式,而寫生只是幫助記住山石結(jié)構(gòu)、輪廓特征、色彩搭配的符號(hào),并沒有拘泥在細(xì)小、外在的表面刻畫。概括扼要、簡約練達(dá)是傅抱石寫生的基本風(fēng)格,寫生成為他記錄個(gè)人感受和構(gòu)思意境的最重要的手段。

  綜上所述,傅抱石總結(jié)的山水畫寫生“游、記、悟、寫”四個(gè)步驟在實(shí)踐方式上繼承了純粹的中國畫傳統(tǒng)而有別于“西洋畫中的風(fēng)景寫生”,但在描繪的對(duì)象和題材的選擇上又不同于古人,在思想情感和創(chuàng)作目的上緊緊貼近時(shí)代的要求。所以,我們當(dāng)下的研究與學(xué)習(xí),不能僅僅聚焦傅抱石在寫生中如何汲取西學(xué)觀念及西畫技巧,使之洋為中用而不落拼湊痕跡,彌補(bǔ)了中國畫長久以來對(duì)客體描繪表現(xiàn)力匱乏而不足的時(shí)弊;更重要的參鑒價(jià)值在于,傅抱石的寫生保留中國畫民族性的同時(shí),喚起了中國畫“以形寫神”的優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)造新的筆墨樣式去表現(xiàn)自然對(duì)象的生命本質(zhì),引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先。傅抱石的探索和實(shí)踐,對(duì)中國畫“新”價(jià)值體系的構(gòu)建和發(fā)展,起到了承前啟后、繼往開來的意義。

(作者:黃戈,系江蘇省國畫院傅抱石紀(jì)念館館長、研究員)

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