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　　江永女書作為現(xiàn)存唯一的婦女專用文字，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化價值為非遺與公共藝術(shù)教育的融合提供了寶貴的資源。本文從美育視角出發(fā)，系統(tǒng)分析江永女書與公共藝術(shù)教育融合的有效路徑，以期為非遺的保護(hù)與傳承提供新的思路和方法。

　　>>美育背景下江永女書與公共藝術(shù)教育融合的價值意蘊(yùn)

　　弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇

　　江永女書作為獨(dú)特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和深厚的文化內(nèi)涵。依托公共藝術(shù)教育將江永女書引入課堂和社區(qū)，可以讓更多的人有機(jī)會接觸、學(xué)習(xí)和了解這一傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)公眾對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)文化自信心和民族自豪感[1]。

　　提升學(xué)生審美素養(yǎng)的必要路徑

　　江永女書有獨(dú)特的書寫形式、纖細(xì)均勻的筆畫以及豐富的文化內(nèi)涵，具有極高的審美價值，可以為學(xué)生提供一個全新的審美視角。首先，通過學(xué)習(xí)和欣賞女書作品，學(xué)生可以感受到其藝術(shù)魅力，拓寬審美視野，提升審美感知力。其次，江永女書所蘊(yùn)含的女性視角和情感表達(dá)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心。在欣賞女書的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步了解那個時代女性的內(nèi)心世界，更加敏銳地捕捉藝術(shù)作品的情感元素。

　　>>美育背景下江永女書與公共藝術(shù)教育融合的有效路徑

　　構(gòu)建多元課程體系 深化教育內(nèi)涵

　　在公共藝術(shù)教育中，可專門開設(shè)關(guān)于江永女書的課程，系統(tǒng)介紹其歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等，以便讓學(xué)生全面了解江永女書。首先，課程可以詳細(xì)介紹江永女書的起源、發(fā)展變遷以及在當(dāng)?shù)嘏越涣髦兴缪莸奶厥饨巧Ｆ浯?，為了讓學(xué)生更深入地掌握江永女書的書寫技巧，可以增設(shè)“江永女書書寫技法”課程，詳細(xì)介紹江永女書的文字形態(tài)，如長菱形的字形結(jié)構(gòu)、纖細(xì)的筆畫、優(yōu)雅的造型等，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的書寫方式，如使用斜線、弧線和曲線等元素進(jìn)行組合，同時教授學(xué)生江永女書的基本筆法和書寫規(guī)范，體驗書寫江永女書的樂趣。最后，學(xué)校還可以開設(shè)江永女書的欣賞課程，引導(dǎo)學(xué)生了解江永女書在文字設(shè)計、圖案構(gòu)圖等方面的獨(dú)特之處，以及江永女書如何反映當(dāng)時女性的生活狀態(tài)和思想情感，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和文化素養(yǎng)。

　　加強(qiáng)實(shí)踐教育 提升傳承效果 

　　在江永女書的傳承中，實(shí)踐教學(xué)具有不可替代的作用。為了進(jìn)一步強(qiáng)化江永女書的實(shí)踐教學(xué)，我校采取了一系列針對性措施。首先，我校公共藝術(shù)必修課《藝術(shù)導(dǎo)論》中設(shè)置了江永女書體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下親身參與女書書寫。其次，我們結(jié)合學(xué)校特色的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，以興趣小組的形式為學(xué)生提供了深入體驗女書藝術(shù)的機(jī)會。這不僅為學(xué)生提供了一個親身感受和學(xué)習(xí)女書的平臺，也推動了江永女書的研究與傳承。

　　拓寬傳播渠道 提升影響力

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代媒體已成為文化傳播的重要渠道。高?？梢苑e極利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺傳播江永女書，激發(fā)人們對這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注，利用微博、微信公眾號等社交媒體平臺，發(fā)布關(guān)于江永女書的介紹、歷史背景、文化內(nèi)涵和研究成果等內(nèi)容，以圖文、視頻等多樣化的形式吸引用戶。同時，還可制作關(guān)于江永女書的短視頻，展示其書寫技巧、藝術(shù)特色和傳承故事。此外，高校還可以建立專門的網(wǎng)站或在線平臺，用于展示江永女書的歷史文化背景以及教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)話題的互動活動和交流討論。高校在實(shí)施公共藝術(shù)教育過程中，可借助社會力量推廣江永女書。例如與當(dāng)?shù)氐姆沁z保護(hù)組織、文化機(jī)構(gòu)以及旅游部門合作，共同策劃“江永女書文化節(jié)”等活動。一邊組織師生參與女書書寫展示、文化講座、藝術(shù)表演等活動，一邊與當(dāng)?shù)氐氖止に嚾撕献?，共同開發(fā)女書文創(chuàng)產(chǎn)品，如女書書簽、女書筆記本等。這樣既有助于增加文化節(jié)的趣味性，也可拓寬女書的傳播渠道，提高其社會影響力[2]。

　　>>結(jié)語

　　綜上所述，江永女書有著重要的美育價值與文化內(nèi)涵，能夠豐富公共藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式。為此，我校充分重視江永女書的教育價值，鼓勵相關(guān)教學(xué)工作者積極探索其與公共藝術(shù)教育融合的有效路徑，打造出系統(tǒng)化、科學(xué)化的藝術(shù)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)與文化自信。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]滕嬌、唐果、岳蕾.非遺視角下江永女書的保護(hù)與創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].文化學(xué)刊,2023(10):6-9.

　　[2]黃韻.高職院校公共藝術(shù)教育融入“非遺”文化的探索與實(shí)踐[J].大眾文藝,2022(23):175-177.

　　（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院）

　　2023年度新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項目：“醫(yī)+藝”跨學(xué)科融合課程建設(shè)與實(shí)踐研究（編號：2023XJJG05）

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