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　　隨著社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才成為當(dāng)前高等院校藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的首要任務(wù)。本文結(jié)合海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況和人才培養(yǎng)，探討在工匠精神視域下如何促進(jìn)藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

　　弘揚(yáng)工匠精神的必要性

　　工匠精神是一種職業(yè)精神的升華，貫穿于藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程、教學(xué)等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具有自感知、自學(xué)習(xí)、自決策、自執(zhí)行、自適應(yīng)等能力的學(xué)生。如何在藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面用工匠精神打造青年精神世界，用現(xiàn)代的思路和方式造就一大批高素質(zhì)、高技術(shù)技能型人才，也關(guān)乎青年一代特別是藝術(shù)院校藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的健康發(fā)展。推動(dòng)工匠精神和美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，探求其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑，是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新型區(qū)域、國(guó)家建設(shè)、藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的需要。

　　當(dāng)下社會(huì)，無(wú)論是藝術(shù)展覽還是藝術(shù)市場(chǎng)，部分藝術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，像缺少靈魂的“復(fù)制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化。體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容上，首先考慮的不是藝術(shù)性，更多的是市場(chǎng)、展覽策劃者認(rèn)不認(rèn)可、接不接受，目標(biāo)是快速成名、快速獲獎(jiǎng)、快速獲益。在這種觀念下創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品，無(wú)疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力、缺少工匠精神的。不僅對(duì)藝術(shù)資源造成浪費(fèi)，也不利于社會(huì)正能量、優(yōu)秀文化的傳播。對(duì)于高校美術(shù)學(xué)師生而言，高質(zhì)量、高藝術(shù)性、強(qiáng)感染力的藝術(shù)作品離不開(kāi)社會(huì)生活，扎實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)、創(chuàng)新的構(gòu)思、純熟的技藝、豐富的生活閱歷和深厚的文化背景，更需要美術(shù)學(xué)師生孜孜不倦、執(zhí)著探求傳統(tǒng)藝術(shù)篤實(shí)厚重的工匠精神。

　　加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì) 推動(dòng)雙創(chuàng)能力培育

　　2021年國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式。文件促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；改革人才培養(yǎng)模式，做好頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新藝術(shù)人才。

　　海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委把推進(jìn)示范黨支部和“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室建設(shè)作為貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，作為充分發(fā)揮學(xué)院黨委的政治核心作用和推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層黨組織延伸的重要舉措和抓手，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，注重體系建設(shè)和特色凝練，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先。學(xué)院黨委按照學(xué)校黨委總體部署，以高度的政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)投入到黨建“雙創(chuàng)”工作中，取得明顯成效。

　　校級(jí)黨委采用“黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，黨學(xué)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作思路，用黨的創(chuàng)新理論實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)美術(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”黨支部，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系建設(shè)，創(chuàng)新開(kāi)展多項(xiàng)特色雙創(chuàng)服務(wù)活動(dòng)，探索高校黨組織創(chuàng)新發(fā)展方式，為美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開(kāi)展提供有力的制度保障。

　　海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委堅(jiān)持把思想政治工作擺在重要位置，扎實(shí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)制度化。一方面，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，做到“三帶頭”，即“帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭用”。發(fā)揮學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組作用，堅(jiān)持黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨支部書(shū)記月例會(huì)和支部“三會(huì)一課”制度，確保第一時(shí)間組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話、指示批示精神和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新理論知識(shí)。另一方面，用好“一微一站一平臺(tái)”，即學(xué)院微信公眾號(hào)、學(xué)院網(wǎng)站及學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，發(fā)揮新媒體融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)，拓展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)宣傳的廣度和深度。

　　完善課程建設(shè) 為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供抓手

　　海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院致力于完善藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體制、機(jī)制。第一，學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育單列成章、專(zhuān)門(mén)立項(xiàng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)改革。第二，細(xì)化藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分管理、創(chuàng)業(yè)園管理、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)措施、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理等方面，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作制度、考核與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。第三，培養(yǎng)具備一定人文科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、工匠精神和較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展能力與國(guó)際視野的復(fù)合式、創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

　　“雙師型”教師是高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的必然選擇，包括“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教師與“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)。藝術(shù)院校通過(guò)引企入校，引進(jìn)行業(yè)大師、名師入校，校企共建大師（名師）工作室，進(jìn)行“1+1”型（教學(xué)+創(chuàng)新）教師團(tuán)隊(duì)雙帶頭人培養(yǎng)，和知名行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。美術(shù)學(xué)院圍繞校企合作項(xiàng)目，共引共用大師、名師教學(xué)資源，按“教研訓(xùn)一體化”重構(gòu)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新校企師資共培模式，發(fā)揮企業(yè)教師技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)和教學(xué)能力強(qiáng)雙重優(yōu)勢(shì)。

　　藝術(shù)院校要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)文化構(gòu)建。第一，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)入心入腦，成為教師學(xué)習(xí)工作第一信條，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。第二，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)?！半p師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，必須營(yíng)造團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提高專(zhuān)任教師創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性地解決教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，使培養(yǎng)人才適應(yīng)新時(shí)代要求，適合地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的人才需求，提升地方核心競(jìng)爭(zhēng)力和加強(qiáng)區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)。第三，引導(dǎo)教師個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)保持高度一致性，提高教師個(gè)人素質(zhì)，增加對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、城市發(fā)展、區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)力。

　　培養(yǎng)具有工匠精神的藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，須具備職業(yè)精神、工匠精神的教師團(tuán)隊(duì)。教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)的實(shí)施者，是工匠精神培育的核心引導(dǎo)者，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不斷探索、學(xué)習(xí)、提升自身職業(yè)素養(yǎng)，將符合工匠精神的教育理念、工作態(tài)度和職業(yè)操守反饋到課堂和教學(xué)中。教師應(yīng)以身作則，寓教于樂(lè)，在給學(xué)生藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立工匠精神的意識(shí)，提升藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神的培育效果。

　　“知學(xué)訓(xùn)賽（展）創(chuàng)”五位一體 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

　　“知學(xué)訓(xùn)賽（展）創(chuàng)”五位一體培養(yǎng)模式是應(yīng)用于藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)了解知識(shí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、展覽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個(gè)方面相融合的實(shí)踐性教育模式，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)綜合人才。

　　近年來(lái)，海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院踐行“以賽促教”“以賽促學(xué)”制，積極引導(dǎo)師生參加社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，社會(huì)反響良好。在加快推進(jìn)海南自貿(mào)港建設(shè)的偉大實(shí)踐中，學(xué)院始終牢記高等教育服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方建設(shè)的使命，走有學(xué)院特色的創(chuàng)新發(fā)展道路，踐行服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)宗旨，圍繞自貿(mào)港建設(shè)的需求和教育國(guó)際化的藝術(shù)教育理念展開(kāi)學(xué)院的各項(xiàng)工作。

　　結(jié)語(yǔ)

　　藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路途上需要結(jié)合地域非物質(zhì)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化，培養(yǎng)工匠精神。學(xué)院通過(guò)頂層建設(shè)，做好制度規(guī)劃，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)體系，“知學(xué)訓(xùn)賽（展）創(chuàng)”五位一體培養(yǎng)模式，使藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更深入地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，在實(shí)踐中不斷地錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)院校應(yīng)加速學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新的發(fā)展，豐富美術(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，提升美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與社會(huì)、企業(yè)銜接緊密，輸送綜合能力強(qiáng)的美術(shù)學(xué)人才資源，推動(dòng)藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這對(duì)于高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　基金項(xiàng)目：2022年度海南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“海南自由貿(mào)易港背景下的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究——以美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例”（編號(hào)：QJY-20221054）

　　（作者系海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師）

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