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　　隨著社會發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)專業(yè)人才成為當前高等院校藝術(shù)學專業(yè)的首要任務(wù)。本文結(jié)合海南師范大學美術(shù)學院藝術(shù)學專業(yè)的實際情況和人才培養(yǎng)，探討在工匠精神視域下如何促進藝術(shù)學專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

　　弘揚工匠精神的必要性

　　工匠精神是一種職業(yè)精神的升華，貫穿于藝術(shù)學專業(yè)教學設(shè)計、課程、教學等活動的各個環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具有自感知、自學習、自決策、自執(zhí)行、自適應(yīng)等能力的學生。如何在藝術(shù)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面用工匠精神打造青年精神世界，用現(xiàn)代的思路和方式造就一大批高素質(zhì)、高技術(shù)技能型人才，也關(guān)乎青年一代特別是藝術(shù)院校藝術(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的健康發(fā)展。推動工匠精神和美術(shù)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，探求其價值實現(xiàn)的途徑，是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，推動創(chuàng)新型區(qū)域、國家建設(shè)、藝術(shù)學科建設(shè)的需要。

　　當下社會，無論是藝術(shù)展覽還是藝術(shù)市場，部分藝術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，像缺少靈魂的“復制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化。體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容上，首先考慮的不是藝術(shù)性，更多的是市場、展覽策劃者認不認可、接不接受，目標是快速成名、快速獲獎、快速獲益。在這種觀念下創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力、缺少工匠精神的。不僅對藝術(shù)資源造成浪費，也不利于社會正能量、優(yōu)秀文化的傳播。對于高校美術(shù)學師生而言，高質(zhì)量、高藝術(shù)性、強感染力的藝術(shù)作品離不開社會生活，扎實的繪畫基礎(chǔ)、創(chuàng)新的構(gòu)思、純熟的技藝、豐富的生活閱歷和深厚的文化背景，更需要美術(shù)學師生孜孜不倦、執(zhí)著探求傳統(tǒng)藝術(shù)篤實厚重的工匠精神。

　　加強頂層設(shè)計 推動雙創(chuàng)能力培育

　　2021年國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》指出要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的新型人才培養(yǎng)模式。文件促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；改革人才培養(yǎng)模式，做好頂層設(shè)計，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新藝術(shù)人才。

　　海南師范大學美術(shù)學院黨委把推進示范黨支部和“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)作為貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求，作為充分發(fā)揮學院黨委的政治核心作用和推動全面從嚴治黨向基層黨組織延伸的重要舉措和抓手，堅持問題導向、過程導向和目標導向相統(tǒng)一，注重體系建設(shè)和特色凝練，強化內(nèi)涵建設(shè)，推進對標爭先。學院黨委按照學校黨委總體部署，以高度的政治自覺和行動自覺投入到黨建“雙創(chuàng)”工作中，取得明顯成效。

　　校級黨委采用“黨建引領(lǐng)學科建設(shè)，黨學結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作思路，用黨的創(chuàng)新理論實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)美術(shù)學“學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”黨支部，加強美術(shù)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系建設(shè)，創(chuàng)新開展多項特色雙創(chuàng)服務(wù)活動，探索高校黨組織創(chuàng)新發(fā)展方式，為美術(shù)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展提供有力的制度保障。

　　海南師范大學美術(shù)學院黨委堅持把思想政治工作擺在重要位置，扎實開展黨史學習教育，深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)制度化。一方面，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，做到“三帶頭”，即“帶頭學、帶頭講、帶頭用”。發(fā)揮學院黨委理論學習中心組作用，堅持黨委理論學習中心組學習、黨支部書記月例會和支部“三會一課”制度，確保第一時間組織學習習近平總書記重要講話、指示批示精神和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新理論知識。另一方面，用好“一微一站一平臺”，即學院微信公眾號、學院網(wǎng)站及學習強國平臺，發(fā)揮新媒體融合發(fā)展優(yōu)勢，拓展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)宣傳的廣度和深度。

　　完善課程建設(shè) 為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供抓手

　　海南師范大學美術(shù)學院致力于完善藝術(shù)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體制、機制。第一，學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育單列成章、專門立項，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項改革。第二，細化藝術(shù)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理、創(chuàng)業(yè)園管理、國家級職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵措施、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理等方面，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作制度、考核與激勵機制建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。第三，培養(yǎng)具備一定人文科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、工匠精神和較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展能力與國際視野的復合式、創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

　　“雙師型”教師是高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍專業(yè)化的必然選擇，包括“雙師型”的專業(yè)教師與“雙師型”的教師團隊。藝術(shù)院校通過引企入校，引進行業(yè)大師、名師入校，校企共建大師（名師）工作室，進行“1+1”型（教學+創(chuàng)新）教師團隊雙帶頭人培養(yǎng)，和知名行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院。美術(shù)學院圍繞校企合作項目，共引共用大師、名師教學資源，按“教研訓一體化”重構(gòu)課程教學團隊，創(chuàng)新校企師資共培模式，發(fā)揮企業(yè)教師技術(shù)應(yīng)用能力強和教學能力強雙重優(yōu)勢。

　　藝術(shù)院校要加強教師團隊文化構(gòu)建。第一，強化教師團隊精神建設(shè)，使團隊創(chuàng)新意識入心入腦，成為教師學習工作第一信條，提高團隊凝聚力和競爭力。第二，加強教師團隊文化建設(shè)。“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊的建設(shè)，必須營造團隊創(chuàng)新文化氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新激勵機制，提高專任教師創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性地解決教學過程中面臨的問題，使培養(yǎng)人才適應(yīng)新時代要求，適合地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的人才需求，提升地方核心競爭力和加強區(qū)域比較優(yōu)勢。第三，引導教師個人與團隊目標保持高度一致性，提高教師個人素質(zhì)，增加對專業(yè)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、學校發(fā)展、城市發(fā)展、區(qū)域發(fā)展的貢獻力。

　　培養(yǎng)具有工匠精神的藝術(shù)學專業(yè)學生，須具備職業(yè)精神、工匠精神的教師團隊。教師作為專業(yè)技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)的實施者，是工匠精神培育的核心引導者，在實際教學中應(yīng)不斷探索、學習、提升自身職業(yè)素養(yǎng)，將符合工匠精神的教育理念、工作態(tài)度和職業(yè)操守反饋到課堂和教學中。教師應(yīng)以身作則，寓教于樂，在給學生藝術(shù)學專業(yè)技能傳授的同時，培養(yǎng)學生樹立工匠精神的意識，提升藝術(shù)學專業(yè)學生工匠精神的培育效果。

　　“知學訓賽（展）創(chuàng)”五位一體 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

　　“知學訓賽（展）創(chuàng)”五位一體培養(yǎng)模式是應(yīng)用于藝術(shù)學專業(yè)，通過了解知識、專業(yè)學習、實踐訓練、學科競賽、展覽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個方面相融合的實踐性教育模式，培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)綜合人才。

　　近年來，海南師范大學美術(shù)學院踐行“以賽促教”“以賽促學”制，積極引導師生參加社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，社會反響良好。在加快推進海南自貿(mào)港建設(shè)的偉大實踐中，學院始終牢記高等教育服務(wù)社會、服務(wù)地方建設(shè)的使命，走有學院特色的創(chuàng)新發(fā)展道路，踐行服務(wù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學宗旨，圍繞自貿(mào)港建設(shè)的需求和教育國際化的藝術(shù)教育理念展開學院的各項工作。

　　結(jié)語

　　藝術(shù)學專業(yè)在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路途上需要結(jié)合地域非物質(zhì)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化，培養(yǎng)工匠精神。學院通過頂層建設(shè)，做好制度規(guī)劃，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊和教學體系，“知學訓賽（展）創(chuàng)”五位一體培養(yǎng)模式，使藝術(shù)學專業(yè)學生能夠更深入地了解自己所學專業(yè)的理論知識和實踐技能，在實踐中不斷地錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)院校應(yīng)加速學術(shù)成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新的發(fā)展，豐富美術(shù)學課堂內(nèi)容，提升美術(shù)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與社會、企業(yè)銜接緊密，輸送綜合能力強的美術(shù)學人才資源，推動藝術(shù)學領(lǐng)域的學術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這對于高等教育和社會經(jīng)濟的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。

　　基金項目：2022年度海南省教育科學規(guī)劃一般課題“海南自由貿(mào)易港背景下的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究——以美術(shù)學專業(yè)為例”（編號：QJY-20221054）

　?。ㄗ髡呦岛Ｄ蠋煼洞髮W美術(shù)學院講師）

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