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　　 ▲ 來自全國59所高校的61個美育案例在中央美術(shù)學院展出，反映了近年來全國高校美育教學與實踐的新思路、新舉措和新成果。

　　 2023年12月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》。為推動這一行動落地落實，3月31日，全國高校美育機構(gòu)負責人首屆聯(lián)席會議在中央美術(shù)學院召開。本次會議由教育部首屆全國高校美育教學指導(dǎo)委員會指導(dǎo)，中央美術(shù)學院、首都師范大學、高等教育出版社主辦，中央美術(shù)學院美育研究院承辦。來自全國170多所高校的230位美育機構(gòu)負責人出席會議，圍繞高校美育機構(gòu)職責定位、發(fā)揮作用等問題，進行了研討和經(jīng)驗交流。

　　 中央美術(shù)學院黨委書記高洪表示，高校美育機構(gòu)肩負著在高校全方位開展美育的組織、協(xié)調(diào)、實施的職責，要認真貫徹落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和改進學校美育工作意見》，認真實施“學校美育浸潤行動”，在學校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循美育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，結(jié)合各高校實際和專業(yè)特點，重點抓好美育課程，推動實施課程美育，廣泛開展校園美育活動，聯(lián)合社會美育力量，挖掘社會美育資源，形成美育合力。

　　 首都師范大學藝術(shù)學部主任、藝術(shù)與美育研究院院長、中國高教學會美育專業(yè)委員會副主任王德勝介紹了首都師范大學的美育課程群建設(shè)，其原則為是否根據(jù)學生的個體發(fā)展構(gòu)建，是否能喚醒學生的感性能力，是否能把知識和應(yīng)用結(jié)合起來，是否有利于課程體系的結(jié)構(gòu)化、合理化建設(shè)。根據(jù)這樣的原則，首都師范大學引進課程地圖的概念。該概念強調(diào)了專業(yè)的課程建設(shè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。“我們的目標是在大學美育課程的基礎(chǔ)上找出一些課程建設(shè)內(nèi)在的規(guī)律從而達到美育浸潤學校、浸潤學生、浸潤老師的目的。希望這種探索能夠為師范類大學的美育課程群建設(shè)提供一個可借鑒的思路?！蓖醯聞僬f。

　　 在清華大學藝術(shù)教育中心主任、教育部首屆全國高校美育教學指導(dǎo)委員會秘書長趙洪看來，審美教育的目標，其實更多的是一種情感教育、心靈教育。浸潤式的美育是全方位的、是隨時隨地能觸及的、是面向全體的美育。對于高校而言，正規(guī)的美育課程是非常重要的方式之一，能帶來美的享受，提高學生的審美水平。趙洪認為，美育課程的質(zhì)量要從文化理解、審美體驗、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐這四個層面評價，這需要高校在今后的課程設(shè)置里不斷加強。

　　 湖南師范大學美育中心原主任、教育部首屆全國高校美育教學指導(dǎo)委員會副主任郭聲健認為，美育浸潤里面有三個目標，一是以美育浸潤學生，二是以美育浸潤教師，三是以美育浸潤學校。這三個任務(wù)和目標在高校里面如何落地？郭聲健認為，當下最重要的應(yīng)該是以美育浸潤教師。“教師，以美育人先育己，高?？梢詮膸讉€方面著手去開展提升美育意識和美育素養(yǎng)的高校美育教師的全員培訓。包括全員培訓、創(chuàng)設(shè)學校美育名師工作室、征集與表彰跨學科美育實踐優(yōu)秀創(chuàng)新案例等，多管齊下達到美育浸潤教師的目的?！惫暯≌f。

　　 美育浸潤行動計劃里的八大行動計劃之一，就是“美育評價機制優(yōu)化行動”，要探索具有中國特色的學校美育的評價制度。那么，如何評價美育工作的質(zhì)量？蘇州大學藝術(shù)教育中心主任、教育部首屆全國高校美育教學指導(dǎo)委員會委員吳磊介紹說：“我們開發(fā)了江蘇省的‘學校美育評價智慧平臺’，該平臺現(xiàn)在有四個服務(wù)應(yīng)用場景，一是美育教學與科研板塊，二是美育實踐板塊，三是綜合考核板塊。四是美育專家?guī)?。江蘇省教育廳系統(tǒng)的所有美育活動——展演、競賽、評審等，都利用這個智慧平臺來進行實現(xiàn)。希望通過這種方式確保美育工作有質(zhì)量、有成效?！眳抢谡f。

　　 北京航空航天大學于2021年成立了北航美育中心。北京航空航天大學美育中心主任、新媒體藝術(shù)與設(shè)計學院院長沈旭昆認為，藝術(shù)課程在高端人才的培養(yǎng)過程中，有潛移默化、不可估量的作用?！懊烙且粋€浸潤式的教學，它應(yīng)該是體驗式的，是潤物細無聲式的。因此我們形成了四位一體的美育實踐模式，即課內(nèi)體驗、校園文化、美育基地、社團活動。這四項活動將理論課程和實踐相結(jié)合，構(gòu)建藝科融合的課程體系，體現(xiàn)北航的美育特色。”沈旭昆說。

　　 綜合性藝術(shù)院校該怎樣將學校的專業(yè)資源轉(zhuǎn)化為社會美育資源服務(wù)社會？廣西藝術(shù)學院給出了自己的探索。廣西藝術(shù)學院黨委副書記毛茂林介紹，廣西藝術(shù)學院形成了“一校多品”服務(wù)社會的美育模式——學校精心策劃的音樂和美術(shù)“三部曲”面向社會開放，舉辦“中國——東盟音樂周”讓社會廣泛參與，積極打造美術(shù)館、廣西民族音樂博物館與市民大眾共享，推出高雅藝術(shù)進校園、文化惠民系列演出豐富大眾的精神文化需求，實施藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興、企業(yè)創(chuàng)新，體現(xiàn)了學校美育發(fā)展和服務(wù)社會的基本情況，受到各界的贊譽。

　　 中國美術(shù)學院社會美育學院院長竺照軒介紹，2023年，中國美術(shù)學院成立了社會美育學院。針對中小學生、教師、興趣愛好者、退休人員等不同年齡段、不同領(lǐng)域的人們展開不同的教學活動?！懊烙团囵B(yǎng)人的任何一種單一的技能都無關(guān)，而是要以審美為途徑來舒展人的天性，促進人的各方面發(fā)展。所以美育不是只是藝術(shù)的教育，而是通過藝術(shù)的教育，豐富人們的生活，讓人們擁有更加豐盛和廣闊的人生?！?

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