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　　四川美術學院藝術教育學院確立培養(yǎng)“德藝雙馨的高素質、創(chuàng)新型、實踐型藝術人才”總體目標，及時更新藝術教育專業(yè)基礎課程的教學理念和方針，打破傳統(tǒng)課程缺乏銜接、內容單一的模式，打造階梯延續(xù)式專業(yè)課程群，通過課程間的相互連接，豐富教學資源的多樣性，增加實踐教學，增強學生知識學習的專業(yè)性，培養(yǎng)更多綜合性優(yōu)秀人才。

從思想入手 夯實專業(yè)課程群構建基礎

　　學院依照關于加強素質教育、拓寬專業(yè)口徑的要求，遵循“寬口徑、厚基礎”的教學思想，深入研究藝術教育發(fā)展趨勢，注重發(fā)揮不同專業(yè)之間交叉融合、相輔相成的特點。針對缺乏繪畫基礎的學生，著力構建基礎專業(yè)課程群，以創(chuàng)新的方式訓練學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)綜合型人才。

　　學院主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，結合重慶產業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新探索并形成“一流引領、分類發(fā)展”的專業(yè)集群建設路徑，藝術教育學院藝術教育專業(yè)獲批國家一流專業(yè)。召開本科教育工作會，從專業(yè)群統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展等角度部署本科專業(yè)建設工作，轉變專業(yè)建設理念，科學制定人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，深化人才培養(yǎng)模式改革；著力課程資源建設，加快課程課堂教學改革；加強平臺建設，大力提升實踐教學水平。

　　藝術教育學院成功舉辦“順勢·共生：新時代藝術教育全國研討會”等多個論壇，圍繞個體全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等方面，挖掘新的教育理念和方法，形成學科建設研討群，為藝術教育等學科建設提供思路。組織“學科方向學術團隊培養(yǎng)”系列工作營，以提升美術教育研究方向師生的學術能力為目的，在基礎教育學校美術等課程的開發(fā)、設計、實踐環(huán)節(jié)對教師進行針對性的學術訓練，提升教師素質素養(yǎng)和學術思維能力。舉辦“數(shù)智·融合”第三屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈美育論壇，邀請來自成渝地區(qū)的專家學者各抒己見，為雙城美育輸入“智動力”，并啟動“新智慧美育”區(qū)域共同體暨“美育人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃”。

從教學入手 推動專業(yè)課程群構建落地

　　學院藝術教育專業(yè)基礎課與教育行業(yè)需求的契合度，科學更新藝術教育基礎課程的理念和方針，由強化單一技能學習模式轉變?yōu)橐运季S審美訓練為先導，通過腦手并用的多元模式，促進教研模式和課程群的進一步發(fā)展。

　　學院科學構建藝術教育教學課程體系，堅持藝術審美與專業(yè)技能并重，在一、二年級開設以藝術審美教育為主的學科基礎和專業(yè)基礎課程，運用大量圖像信息和多媒體技術代替枯燥晦澀的文字信息，通過理論的圖像化、數(shù)字化呈現(xiàn)帶領學生融入課堂理論教學，學習理論知識、提高審美素養(yǎng)。在三、四年級開設專業(yè)方向課程，強化專業(yè)實踐類課程和思維訓練課程，針對學生的個性特點等具體情況實施一對一輔導，幫助學生完成不同風格的作品。

　　學院強調基礎課程中的思維訓練和審美感知訓練，大力推進“1+11”人才培養(yǎng)模式，通過“教育學基礎理論課程+藝術與設計專業(yè)基礎課程+社會美育實踐課程”構建理論學習、專業(yè)訓練、社會實踐相結合的教學體系，將教學內容與產業(yè)需求相結合，提升學生從眼到手，從腦到心的綜合能力，培養(yǎng)更能適應社會發(fā)展的人才。

從實踐入手 提升專業(yè)課程群構建質效

　　學院致力于以美育人，通過形式多樣的實踐活動連接課堂和課外，促進教學與實踐相結合，帶動學生學習更多感興趣的知識與技能，著力培養(yǎng)學生“多樣性藝術技能+創(chuàng)造力+教育素養(yǎng)”的復合能力。

　　學院通過跨域合作、“師生從游”的工作室制改革，推動學生深度參與基礎藝術教育、博物館美育、社區(qū)美育、鄉(xiāng)村美育等實踐活動。以服務重慶城市發(fā)展和鄉(xiāng)村振興為主題，開展社會美育田野考察與實踐，引導學生結合前期圖像化的理論學習進行自主學習調研，讓學生學會自我思考，并運用多元手段呈現(xiàn)視覺化思維。

　　學院在創(chuàng)新實習教學管理和優(yōu)秀藝術教育學生培養(yǎng)方面不斷進行新的探索。組織學生到實習小學開展教育實習，讓學生在藝術教育教學中充分鍛煉自身教學實踐能力。

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