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　　聽文物收藏背后的故事、與藝術(shù)家面對面、手工藝體驗工作坊……暑期來臨，許多美術(shù)館、博物館都吹響了“藝術(shù)集結(jié)號”，豐富多彩的公共教育活動，集趣味性、互動性和體驗性于一體，為廣大青少年兒童提供了與藝術(shù)零距離接觸的良好機會。

　　從“參觀”到“參與”，從“宣教”到“融合”，近年來，美術(shù)館、博物館等公共文化機構(gòu)越來越重視公眾服務(wù)職能，不斷創(chuàng)新多元美育模式，搭建與觀眾溝通的橋梁，為社會提供高質(zhì)量的藝術(shù)服務(wù)。

博古通今 浸潤傳統(tǒng)文化

　　打開上海博物館的“少兒探索版折頁”，可以看到正在舉辦的“何以中國”大展的詳細導覽。清晰流暢的路線指引、色彩鮮明的插畫、生動活潑的文字，讓小觀眾可以迅速了解展覽上的建筑形態(tài)、生產(chǎn)工具、動物造型、身份象征等知識，還可以通過找一找、想一想、畫一畫，來拓展思維、探索展覽。此外，還有考古盲盒現(xiàn)場體驗活動，讓“小小考古學家”用一鏟、一刷、一竹簽，體驗挖掘?qū)毑氐目鞓贰?

　　暑期以來，博物館利用自身藏品優(yōu)勢，推出了一系列科普和美育工作坊、研學站等活動。

　　國家博物館舉辦“古代中國·通識”系列主題夏令營，通過仁醫(yī)仁術(shù)、天地同和、吉金鑄史、古韻茶香等四大主題，幫助青少年豐富歷史知識、提升文化素養(yǎng)，深度探索中國古代歷史文化的魅力。上海博物館組織“充實一‘夏’，‘暑’你精彩”系列親子活動。漢字世界的打怪升級之路、跟著良渚人體驗“潮”生活、遠古小陶匠、一堂課了解漆器……琳瑯滿目的活動、新穎有趣的方式，把傳統(tǒng)文化的奇思妙想注入了一個個活潑的心靈。湖南博物院結(jié)合院藏文物本身的教育主題，組織西漢服裝搭配、漆器設(shè)計、紡織品染色、長沙窯品鑒等課程，營造視覺、聽覺、觸覺多重體驗，讓參與者在互動性強、情境式參與的輕松氛圍中，體會工藝的傳承、色彩及紋飾藝術(shù)的魅力。

　　一些博物館則走出館廳，走向山川自然、名勝古跡。

　　蘇州博物館推出“中華文明探源——從蘇州‘草鞋山’到洛陽‘二里頭’”游學項目，幫助孩子厘清歷史脈絡(luò)，激發(fā)青少年對歷史的好奇心和想象力，讓他們在旅行中獲得歷史知識、增強文化理解力。

　　網(wǎng)上尋寶、“艾特（@）我”、刷一刷……線上線下相結(jié)合，搭建了美術(shù)館、博物館與觀眾互動的新形式。故宮博物院在微博上發(fā)起了“博‘骨’通今”趣味打卡活動，通過在網(wǎng)頁上搜索尋找故宮院內(nèi)垃圾桶上的甲骨文標志，截屏甲骨文的圖文科普內(nèi)容，可以與故宮博物院官方賬號互動，還能參與抽獎等趣味活動。

共思共創(chuàng) 推進美育啟蒙

　　在玩中學，在樂中思，美術(shù)館結(jié)合展覽活動，讓孩子做“主人翁”，在成為一個個小小導覽員、設(shè)計師、創(chuàng)作人的同時，增強對藝術(shù)的興趣和理解力。

　　木棒和橡皮泥搭建的花園穹頂、吸管拼接成的幾何城市圖形……在嘉德藝術(shù)中心的現(xiàn)場建筑體驗活動中，孩子們正親身參與到建筑設(shè)計的過程里，動手搭建屬于自己的“未來之境”，一件件立體藝術(shù)作品造型雖顯稚嫩，卻充滿旺盛的想象力和生命力。通過給予專業(yè)指導和豐富實踐機會，讓孩子們學習到建筑設(shè)計的基本原理和技巧，體驗空間、形態(tài)和功能相互交融的魅力。

　　同樣把視線聚焦在兒童創(chuàng)造力啟蒙之上的，還有紅點設(shè)計博物館推出的“友善+1創(chuàng)新設(shè)計營”。在這里，孩子不僅可以對話設(shè)計師，學習設(shè)計思維和方法，更可以深入城市進行設(shè)計調(diào)研，了解身邊亟待解決的大小問題，開動腦筋，尋找屬于自己的創(chuàng)新解決方案。在用多樣化材料進行想象創(chuàng)作后，孩子們還將變身策展人和導覽員，向公眾展示自己的設(shè)計作品和理念。在這個過程中，不僅提升了“小設(shè)計師”的動手能力與解決問題的能力，更促進了他們社會責任感和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　共思共創(chuàng)，共享藝術(shù)與科技之美。今日美術(shù)館的“1棵樹·1世界”沉浸式親子展由“樹”的意涵闡發(fā)，通過“木林森計劃·北京”“地球之聲”“植物的低語”等豐富多彩的展項，讓孩子們觀察樹的形態(tài)，傾聽樹的聲音，了解樹的功能，創(chuàng)作以樹為主題的作品，感受樹的獨特生命形式，并且在沉浸式新媒體的呈現(xiàn)中增強互動、提升趣味，使孩子對前沿科學技術(shù)的發(fā)展有了更直觀的理解。

藝術(shù)為橋 拓展服務(wù)廣度

　　隨著廣大人民群眾文化需求的提高，美術(shù)館公共教育職能也在不斷探索和拓展?！盁o墻的美術(shù)館”“開放的美術(shù)館”“公共化的美術(shù)館”,將美術(shù)館匯聚的藝術(shù)資源通過有機轉(zhuǎn)化，越來越多地植入到社區(qū)營造、社會美育之中。

　　由廣東省博物館（廣州魯迅紀念館）、廣東美術(shù)館與文化館、省立中山圖書館和廣東粵劇院共同承辦的“志愿童行”文化藝術(shù)公益夏令營已連續(xù)舉辦了八年。與大多美術(shù)館的公教活動不同，他們的邀請對象有點“不一樣”，包括來穗探親的留守兒童、異地務(wù)工人員子女、特困家庭子女、在穗學習港澳臺學生等?！昂芏噢r(nóng)村家庭、困難家庭的孩子很少有機會到美術(shù)館來，我們希望能夠關(guān)注到這個特殊的群體?！睆V東美術(shù)館項目策劃人葉小青介紹?；顒悠陂g，將帶領(lǐng)這些孩子們參觀展覽、手工藝體驗、了解VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備等，希望能夠在孩子們心中播下關(guān)于美好、關(guān)于藝術(shù)的種子。

　　蘇州博物館與蘇州市盲聾學校建立合作，將聽障兒童帶領(lǐng)進美術(shù)館，舉辦花箋紙刷印、青花瓷學習、姑蘇風物文博系列課程等學習體驗活動。通過多媒體圖文、唇語、手語和實時語音轉(zhuǎn)換器等多種溝通手段，12位同學在華春、顧佳媚兩位聾人美術(shù)老師的指導下，合作繪制成《姑蘇風物圖》。此卷長520厘米,寬30厘米，整體畫面以水彩表現(xiàn)，同學們用稚嫩的畫筆勾勒出12個姑蘇城代表性景點，呈現(xiàn)出一幅古今交融的姑蘇圖景。

　　“隨著信息傳播手段、特征、效能不斷發(fā)生變化，美術(shù)館公共教育也需順應時代發(fā)展變化和公眾認知習慣，將更多研究成果轉(zhuǎn)化為可親可感的公共教育資源?！北本┊嬙涸洪L吳洪亮說。

　　“美術(shù)博物館擁有大量珍貴的文物和藝術(shù)品資源，不僅可以激發(fā)孩子們對于美術(shù)、文化和歷史的興趣，增長見識，拓寬知識面，提高審美能力，更能夠傳承人類文化遺產(chǎn)，保護歷史記憶和文化根脈?！敝醒朊佬g(shù)學院少兒美術(shù)教育研究中心主任鄭勤硯教授說。

　　同時，她認為，我國美術(shù)館博物館的少兒公教活動應更加關(guān)注不同年齡段青少年的訴求，拓展有特色的、個性化的博物館課程，豐富青少年的審美體驗；教育者也需要注重提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷深入了解和發(fā)展各種美育教育方法，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，提高公共服務(wù)能力。

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