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同心放眼三言聯(lián)（隸書）
177.3cm×48.6cm×2　1964年　陸維釗
中國美術(shù)學(xué)院藏

書道傳習(xí)六十載：

從“固本培元”到“通人之學(xué)”

——記“書學(xué)之路——高校書法教育六十年成果展”

　　“書法教育不止于技藝學(xué)習(xí)，更是中國人精神之皈依、心志意興之傳承?！薄艾F(xiàn)代書法教學(xué)自誕生之日起即開創(chuàng)出一種窮源竟流、抗志希古的大氣象，一種書法與學(xué)問并舉的通達之學(xué)——心志通達于上古，學(xué)問通達于經(jīng)史，修養(yǎng)通達于辭章?！?月9日至18日，作為國家藝術(shù)基金傳播交流推廣資助項目，由中國書協(xié)指導(dǎo)，中國美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)館、浙江省文聯(lián)主辦，中央美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)合作舉辦，浙江省書協(xié)、西泠印社、蘇州美術(shù)館、陸維釗書畫院協(xié)辦的“書學(xué)之路——高校書法教育六十年成果展”在中國美術(shù)館展出。在展覽開幕式上，中國美術(shù)學(xué)院院長高世名這樣介紹。

　　新中國高等書法教育從上世紀60年代開始萌芽，時至今日，已歷經(jīng)一個甲子，一代又一代書學(xué)及書法教育人才，將中國高等書法教育之薪火逐漸播灑到全國各大高校，不斷發(fā)展壯大，已蔚為大觀。此次展覽會同全國百余家高校的書法專業(yè)，分為“篳路藍縷”“踵事增華”“中國美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)創(chuàng)辦60周年”三大板塊，通過諸位先師、當代名家、校友共360余件作品，輔以文獻、年表、影像等方式，呈現(xiàn)了60年來中國書法教育的藝術(shù)文脈，梳理了不同時期建立的并具有一定代表性的高校書法學(xué)科和專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀，繪制了新中國高等書法教育60年的大事記，以期在借鑒、總結(jié)和反思中謀劃未來發(fā)展，共同探討書法學(xué)科的建構(gòu)方式與未來發(fā)展路徑。

　　固本培元，當以育人為本

　　“常言道‘抗志希古’，各位不但要趕上老一輩，勝過老一輩，還要與古代名家爭先后。”這是沙孟海先生曾給第一代五個書法專業(yè)研究生的諄諄教誨，指明做學(xué)問的態(tài)度，鼓勵其心懷遠大理想，更是對一代代學(xué)子寄予的厚望。展覽序廳，潘天壽、沙孟海、啟功、陳大羽、陸維釗、朱家濟、李可染、歐陽中石8位書學(xué)教育先驅(qū)的箴言，將展覽大幕徐徐拉開。步入展廳圓廳，陸維釗隸書《同心放眼三言聯(lián)》——“同心干放眼量”懸掛中央，筆力千鈞、氣象萬千，同時也寓意著此次展覽的初衷和愿景。兩側(cè)，按時間順序依次排布著第一、二代書法家的書風(fēng)氣韻，包含潘天壽、沙孟海等名家及首屆書法本科生金鑒才等的作品。放眼望去，一件件精品佳作所呈現(xiàn)的不僅是書者的心中丘壑，更是中國高等書法教育的歷史脈絡(luò)。

　　1963年，潘天壽、陸維釗、沙孟海等老一輩藝術(shù)家們深感當時中國書法面臨后繼無人的嚴峻局面，在浙江美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院）創(chuàng)立了近代第一個書法篆刻專業(yè)，首開中國高等書法教育之先河。由此，也成就了書壇中傳奇的“一枝五葉”。從建立伊始，老一輩藝術(shù)家、教育家們以自身精湛的藝術(shù)造詣、深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為中國的高等書法教育指明了方向，于現(xiàn)代學(xué)院體系中重新建立起了一種道藝會通、學(xué)養(yǎng)相成的書法教育的“通人之學(xué)”。

　　1979年起，由陸維釗、沙孟海、諸樂三等一批老先生領(lǐng)銜，先后在浙江美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等高校培養(yǎng)了新中國第一代書法專業(yè)碩士研究生及外國留學(xué)生。1985年之后，國內(nèi)外其他高校也相繼開設(shè)了與書法有關(guān)的專業(yè)課程，高等書法教育事業(yè)在新形勢下蓬勃發(fā)展。20世紀八九十年代，文、史、哲等學(xué)科中諸多優(yōu)秀學(xué)者也進入高等書法教育領(lǐng)域，共同探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代中國書法教育的學(xué)科體系。

　　進入新世紀，中國書法在新的歷史機遇下入古出新、生機盎然；中國書法的高等教育規(guī)模持續(xù)擴大，呈多元化發(fā)展、特色化建設(shè)態(tài)勢。2022年，教育部對藝術(shù)學(xué)門類的學(xué)科專業(yè)進行重大調(diào)整，書法學(xué)科升級，與美術(shù)并列，在專業(yè)學(xué)位招收博士研究生和碩士研究生，是高等書法教育的歷史性跨越。今年4月8日，中國美術(shù)學(xué)院成立書法學(xué)院，成為書法教育的又一重要里程碑。

　　薪火相傳，書學(xué)之路遠闊

　　書學(xué)之路，接續(xù)先賢道統(tǒng)，行必高遠。時下，書法各層次學(xué)歷學(xué)位教育從本科、專科到碩士、博士，如星火燎原，逐漸在不同性質(zhì)、不同學(xué)緣的近三百所高校陸續(xù)展開。從綜合類大學(xué)到藝術(shù)類院校，再到師范大學(xué)，各類高校培養(yǎng)的目標、方向、方法和展現(xiàn)的成果也不盡相同，實踐與理論在教學(xué)、研究中齊頭并進，共同發(fā)展。

　　在展覽“踵事增華”板塊，遴選了80余所開設(shè)書法類專業(yè)的高校，涵蓋美術(shù)院校、綜合性大學(xué)和師范類院校三類，以其開設(shè)專業(yè)的時間為序，選取活躍在教學(xué)一線教師的書法作品進行展示，并介紹了專業(yè)歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀、招生情況、師資概況。“從整體作品來看，呈現(xiàn)出多元豐富的藝術(shù)面貌。展覽所展示的都是有多年積累的藝術(shù)家的作品，他們加入了許多個人才情的表達，體現(xiàn)出藝術(shù)風(fēng)格的獨特性?！敝袊佬g(shù)學(xué)院副院長沈浩介紹：“此次展覽的舉辦也讓各個高校把自己的歷史做了一個梳理?，F(xiàn)在梳理做得越清晰，下一個60年，我們的目標會更明確。”

　　“桃之夭夭，其葉蓁蓁”?？v觀60年高等書法教育的發(fā)展歷程，在教育成效、學(xué)科機制、培養(yǎng)改革、學(xué)科布局、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式等方面，既有賴于國家層面的頂層設(shè)計，制定宏觀教育政策，亦得力于各高校的自主發(fā)展，不斷探索理論研究與實踐創(chuàng)新。從規(guī)模上看，我國高等書法教育逐漸得到全面發(fā)展，形成了本碩博貫通的一體化培養(yǎng)體系，并取得了良好成效。從質(zhì)量上看，在書法專業(yè)人才供給不斷提高的同時，高等書法教育質(zhì)量也有明顯提升，形成了學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類碩士研究生培養(yǎng)模式并重的格局，滿足應(yīng)用型、復(fù)合型人才的社會需求。

　　篤行奮進，凝聚合力書寫

　　書法高等教育的發(fā)展同樣得益于社會相關(guān)人民團體、群眾社團、學(xué)術(shù)機構(gòu)的誕生、發(fā)展和勃興，為傳統(tǒng)之藝的當代振興培育了豐沃的土壤，為高校書法的專業(yè)人才提供了廣袤的施展空間。例如中國書協(xié)、西泠印社等在書法事業(yè)的大繁榮中發(fā)揮著重要作用，形成了多方聯(lián)動、資源共享的培養(yǎng)機制和文化氛圍，廣泛團結(jié)各高校書法教育工作者，開展書法篆刻教學(xué)、研究、創(chuàng)作、交流活動，為進一步完善和提升書法學(xué)科體系建設(shè)添磚加瓦，為中國高等書法教育事業(yè)賦能。高校書法專業(yè)骨干參與協(xié)會和各學(xué)術(shù)團體的事務(wù)，在社會書法引導(dǎo)、宣傳中發(fā)揮積極作用；青年學(xué)子也在書協(xié)等各學(xué)術(shù)團體舉辦的各類展覽中嶄露頭角，為書壇注入了新鮮血液。

　　“文字是中國文化的基因，可以記錄文明、傳遞思想，走在民族文化復(fù)興的路上，中國書法是一個傳達文化自信的載體。書法教育，不僅要培養(yǎng)能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀藝術(shù)作品的專門人才，更重要的是培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的人?！鄙蚝普f。“中國美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)創(chuàng)辦60周年”板塊展示了中國美院在職教師及校友的作品，從專科到碩士博士，各類培養(yǎng)層次的成果均有體現(xiàn)，甚至不乏海外留學(xué)生的墨跡，以國際視野傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而這些校友畢業(yè)之后，在不同領(lǐng)域以不同方式勇毅前行、引領(lǐng)風(fēng)尚，持續(xù)取得傲人的成績，成為弘揚中國書法藝術(shù)的主力軍。

　　值得一提的是，策展團隊通過文獻研究、資料搜集等方式，將60年來書法專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點一一羅列，形成“中國高等書法教育六十年專業(yè)建設(shè)大事年表”，以時間軸形式展示在觀眾面前。另一側(cè)，展柜里陳列著當時成立書法篆刻專業(yè)的籌備工作報告、教學(xué)方案、課程表等文件、手稿，以及精選出的21本最具代表性和影響力的學(xué)術(shù)著作，至今都在教學(xué)中具有非凡的價值和意義。還有老一輩書法教育者當年授課、教學(xué)的場景老照片，有史有據(jù)，為展覽豐富了體驗感和觀賞性。

　　書為心畫，書史亦是中國人的心靈史。當代書法高等教育，正是要立足學(xué)院教育平臺，補上今人之所短，發(fā)揚當代之所長。正如高世名所說：“書法之傳習(xí)始終與古人相往還，與先賢共吐納，與偉大作品相契相知，與千年傳承綿延一體。我們期待著與全國同道們一起，接續(xù)先賢道統(tǒng)，活化歷史文脈，將書法教育建設(shè)為一種‘藝理相通、道術(shù)相濟、學(xué)養(yǎng)相成’的通人之學(xué)，一種‘身心發(fā)動、情意直觀’的本源之學(xué)、生命之學(xué)?！?

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