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　　首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“首師美院”）秉持“開放、包容、守正、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以“重傳統(tǒng)、倡多元、求創(chuàng)新”為根本特色，以“教育強(qiáng)國(guó)”為指向，將高校師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案與北京基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略相契合。首師美院以問題導(dǎo)向，以系統(tǒng)觀念和實(shí)踐指向?yàn)榫唧w的育人思路，緊密結(jié)合國(guó)家新課程改革前沿和北京基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，以體系化、多樣化的教育課程、活動(dòng)、展示為成果，將“價(jià)值觀引領(lǐng)下問題導(dǎo)向的做中學(xué)”教學(xué)理念貫穿學(xué)習(xí)過程，為高校美術(shù)師范生和在職中小學(xué)美術(shù)教師中的拔尖人才提供創(chuàng)新性發(fā)展平臺(tái)。

　　作為國(guó)家級(jí)“雙萬(wàn)計(jì)劃”一流專業(yè)，首師美院美術(shù)學(xué)專業(yè)是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)主任單位，連續(xù)23年國(guó)家新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定（修訂）召集人單位，也是擁有20年歷史的兒童鄉(xiāng)村美育公益課題“蒲公英行動(dòng)”的發(fā)起人單位。專業(yè)設(shè)有亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心、衛(wèi)天霖藝術(shù)研究中心等11個(gè)科研院所，美術(shù)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。依托豐厚的學(xué)科資源，美術(shù)學(xué)專業(yè)為搭建首都基礎(chǔ)美術(shù)教育拔尖人才協(xié)同發(fā)展平臺(tái)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。未來首師美院將緊密圍繞北京教育發(fā)展需求，深度鏈接北京優(yōu)秀中小學(xué)美術(shù)教師職后發(fā)展和高校師范生拔尖人才培養(yǎng)的雙向融通，聚焦首都教育引領(lǐng)的特色方向、著眼雙向育人的合作模式，搭建與首都各區(qū)教研單位、中小學(xué)校、美術(shù)館和博物館公教部門、兒童美術(shù)展覽活動(dòng)等國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，建立可持續(xù)的合作關(guān)系，不斷提升“首師美教為首都”的社會(huì)服務(wù)價(jià)值，培養(yǎng)立足北京、影響全國(guó)的高層次教師人才隊(duì)伍。

領(lǐng)航2035：建設(shè)中小學(xué)美術(shù)教育學(xué)術(shù)共同體實(shí)驗(yàn)校聯(lián)盟

　　首師美院科學(xué)梳理美育工作改革方向，夯實(shí)中小學(xué)美育新樣態(tài)推進(jìn)的思想根基。教師教育實(shí)驗(yàn)校聯(lián)盟秉承“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”原則，開展多樣態(tài)區(qū)域教育合作項(xiàng)目、建設(shè)教師教育實(shí)踐基地、建立起大學(xué)—區(qū)域—學(xué)校協(xié)作聯(lián)動(dòng)、多向激活的伙伴協(xié)作機(jī)制，充分體現(xiàn)學(xué)校立足首都、面向全國(guó)、對(duì)應(yīng)國(guó)家重大需求、突出教師教育特色、以卓越的師范教育質(zhì)量為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)。聯(lián)盟鼓勵(lì)相關(guān)教師深入中學(xué)一線實(shí)踐，并激勵(lì)和保障專業(yè)教師通過實(shí)踐形成豐富的教學(xué)研究成果。

　　2022年，首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“育新學(xué)校”）“1+4”社會(huì)美育資源平臺(tái)，即學(xué)校+場(chǎng)館+高校及科研院所+藝術(shù)家工作室+基金會(huì)已見雛形。2023年，首師美院與育新學(xué)校充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系。首師美院作為“博物館大劇院‘1+4’美育課程聯(lián)盟”的學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位，推薦國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校加入聯(lián)盟，負(fù)責(zé)聯(lián)盟校美育課程研討、課程開發(fā)、實(shí)踐研究等學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作；育新學(xué)校作為聯(lián)盟的主席單位，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、規(guī)劃并落實(shí)與聯(lián)盟校的課程開發(fā)與實(shí)踐研究。育新學(xué)校同時(shí)還作為首師美院美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，為本科師范生提供教育實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位，實(shí)行雙導(dǎo)師制，院校雙方選聘專任教師共同作為學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以“雙導(dǎo)師”形式共同參與對(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)指導(dǎo)。

蒲公英在行動(dòng)：服務(wù)鄉(xiāng)村振興，文化鄉(xiāng)村美育同行

　　“以教育促發(fā)展，以協(xié)作助振興”，在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新階段，首師美院在近20年“蒲公英行動(dòng)”公益項(xiàng)目的基礎(chǔ)上重新出發(fā)，發(fā)起“蒲公英在行動(dòng)”公益項(xiàng)目，與地方高校合作共建，根植鄉(xiāng)土文化，開展美術(shù)教育研究和社會(huì)實(shí)踐，形成首都師大與地方高校、地方教育主管部門、鄉(xiāng)村學(xué)校“四方深度鏈接”，建構(gòu)“首都優(yōu)質(zhì)美育資源共享地方高校，攜手同行共建文化鄉(xiāng)村IP鏈”的合作新模式?！捌压⒃谛袆?dòng)”公益項(xiàng)目以項(xiàng)目化的方式挖掘鄉(xiāng)村民族文化的審美及教育價(jià)值，通過創(chuàng)作手工類、藝術(shù)類作品，展示獨(dú)特民俗文化、鄉(xiāng)土文化，打造鄉(xiāng)村文化IP，開展暑期夏令營(yíng)、培育縣域優(yōu)秀美術(shù)教師，提高鄉(xiāng)村文化自信，促使民族文化之根在鄉(xiāng)村發(fā)芽，助力新時(shí)代區(qū)域一體化發(fā)展。

　　“蒲公英在行動(dòng)”項(xiàng)目首先立足民族民間藝術(shù)的挖掘和保護(hù)，以課程的形式傳承文化基因。項(xiàng)目組織當(dāng)?shù)亟處煛⒅Ы虆⑴c人員赴村寨、非遺工作坊等地調(diào)研民族民間美術(shù)，挖掘文化含義和教育價(jià)值。一方面，教師用文字、圖片、視頻加以記錄，逐步建立地方性共享資源庫(kù)，為鄉(xiāng)土文化美術(shù)教學(xué)保存資料；另一方面，以地方美術(shù)課程傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為民間藝術(shù)注入新活力。項(xiàng)目以“美術(shù)節(jié)”的形式，帶領(lǐng)美術(shù)教育專業(yè)研究生、優(yōu)秀美術(shù)教師在鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行課程資源調(diào)研、課程開發(fā)和授課，為當(dāng)?shù)貎和瘞ビ形幕?、趣味性的美術(shù)課程，惠及全校學(xué)生。在美術(shù)課的基礎(chǔ)上，師生組織兒童開展美術(shù)主題的學(xué)習(xí)和游戲，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)自己的所學(xué)、所感、所悟，達(dá)到情感、認(rèn)知與文化的共鳴。項(xiàng)目對(duì)藝術(shù)家、民間藝人開放，以公益形式邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家、畫家參加鄉(xiāng)村地方的考察采風(fēng)并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)邀請(qǐng)藝術(shù)家進(jìn)課堂，分享創(chuàng)作故事、經(jīng)驗(yàn)和方法，讓藝術(shù)家和師范生深入交流。項(xiàng)目以“教育策展”的理念和思維，組織兒童作品、藝術(shù)家作品舉辦聯(lián)合展覽，凸顯文化鄉(xiāng)村、教育價(jià)值的重要元素，以展覽的形式激發(fā)兒童的美術(shù)興趣，讓展覽成為“第二課堂”，促進(jìn)師生、生生之間的美術(shù)交流。

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