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　　藝術類高職院校的主要任務之一，是培養(yǎng)專業(yè)藝術表演以及文化藝術產業(yè)的從業(yè)人才。在新媒體環(huán)境下，信息技術飛速發(fā)展，人民群眾生活水平逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)已滲透于大眾生活學習的各個方面。在這樣的時代背景下，我國藝術職業(yè)教育也獲得了不斷的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我們要結合實際工作經(jīng)驗，分析藝術職業(yè)教育的特點，不斷推動藝術職業(yè)教育人才培養(yǎng)朝著更加多樣化的方向發(fā)展。

　　自由性、及時性、交互性優(yōu)勢

　　現(xiàn)代社會，我國經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，社會步入了“大數(shù)據(jù)時代”。在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)教育發(fā)生了一定的改變。現(xiàn)代新媒體技術具有自由性、及時性、交互性等特征，對于促進藝術職業(yè)教育人才培養(yǎng)有著天然的優(yōu)勢。就自由性而言，新媒體技術能夠為藝術職業(yè)教育人才提供更加開放的學習環(huán)境。在新媒體背景下，藝術專業(yè)學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行學習，專業(yè)學習無須局限在線下課堂當中，教師可以將教學課程、教學內容上傳到互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室中，學生則可以隨時隨地在虛擬的教學環(huán)境下實現(xiàn)對于專業(yè)課程知識的有效掌握。通過虛擬課堂教學，能夠極大地提高藝術人才培養(yǎng)效率，促進多樣化人才培養(yǎng)。

　　就即時性而言，新媒體技術能夠為藝術職業(yè)教育人才提供全新的教育資源。在新媒體背景下，各種信息資訊都能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時有效地傳播到世界各地。傳統(tǒng)書本教材上的內容在某些方面可能具有一定的滯后性，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，藝術專業(yè)學生能夠獲取到最新的專業(yè)教育資源，這對于提高藝術職業(yè)教育人才的專業(yè)素質和專業(yè)能力具有重要意義。

　　就交互性而言，新媒體技術能夠不斷拉近藝術職業(yè)教育院校學生與學生、學生與教師之間的距離。互聯(lián)網(wǎng)平臺授課一個非常重要的功能是教師與學生可以實現(xiàn)實時的互動和交流，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺提出自己的問題，教師可以通過學生的提問，及時解決學生遇到的問題和難點，學生也能通過在線平臺進行實時討論，以達到合作解決問題的目的。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，藝術專業(yè)學生與學生、學生與教師之間的交流與溝通，對于不斷拉近彼此之間的距離、提高學生的學習積極性發(fā)揮了重要作用。

　　綜合利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構建“翻轉課堂”教學模式

　　在新媒體環(huán)境下，要想促進藝術職業(yè)教育人才多樣化培養(yǎng)機制，必須從以下幾點做起：第一，綜合利用網(wǎng)絡平臺開設藝術課程和藝術講座。當下的藝術職業(yè)教育不應僅僅局限在線下課堂當中，而是要進一步加大對于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺的使用，要能夠綜合利用網(wǎng)絡平臺開展課程教學。一方面，學校要建立專門的網(wǎng)絡授課平臺，教師通過線上教學，實現(xiàn)跨區(qū)域、跨時間的在線授課、在線學習、線上互動。另一方面，學校還應在獲得版權的前提下，搜集一些具有指導價值的藝術講座素材，并將其上傳到學校的教育平臺當中，以不斷提高學生對于本專業(yè)的認識，提高自身審美能力，感悟藝術精神。

　　第二，不斷提升藝術職業(yè)院校教師的綜合素質。職業(yè)院校教師素質的高低對于人才的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用，構建完善的教育體系是藝術職業(yè)教育中的重中之重，如今我國部分藝術職業(yè)院校中仍然存在著教師專業(yè)素質較低、新媒體技術運用能力不高等問題。針對這些問題，藝術職業(yè)教育需要打造“雙師型”教師隊伍，深化校企合作，以此來推動教師隊伍朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。職業(yè)院校不僅要聘請理論素養(yǎng)較高的專業(yè)教師為學生進行理論知識的講解，還要與相關企業(yè)社團合作，引入兼職教師，對學生進行實踐上的指導，從而不斷優(yōu)化教師結構、促進教師隊伍建設。與此同時，藝術職業(yè)院校還要加大對于藝術教師新媒體運用技術的培訓，教師應轉變傳統(tǒng)教育思維，要能夠熟練運用多媒體設備，并通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺實現(xiàn)對于學生的在線教育，從而不斷提高學生的學習積極性。

　　第三，構建“翻轉課堂”教學模式。新媒體技術的不斷發(fā)展對于現(xiàn)代課堂教學模式提出了新的要求，在新媒體環(huán)境下，藝術職業(yè)院校的課堂教學應當以學生為中心，教師在課堂上主要起輔助和引導作用。具體而言，教師在正式上課之前可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺向學生下發(fā)預習任務，學生亦可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己想要了解和學習的知識信息，以此來實現(xiàn)對課程的初步了解。課堂中，教師可以主要解決學生在預習過程中遇到的重點和難點問題，不斷提升學習效率，空出更多的時間讓藝術職業(yè)院校的學生參與實踐。課后，教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)線上平臺對學生的課后作業(yè)進行實時批改和監(jiān)督。這種教學模式不僅能夠提高學生學習的主動性，而且可以為教師節(jié)省出更多的教學時間，從而集中精力提升自身教學能力和教學技能。

　　現(xiàn)代社會，新媒體技術已經(jīng)滲透到大眾生活的方方面面，其對于促進藝術職業(yè)教育發(fā)展具有非常重要的意義。新媒體技術的發(fā)展，不僅在潛移默化地影響藝術職業(yè)教育的授課形式和授課內容，對于藝術專業(yè)學生思想觀念的進步和行為方式的發(fā)展也起到了一定的促進作用。因此，要繼續(xù)加大對于新媒體技術的運用，構建全新的教學模式，以此來推動藝術職業(yè)教育人才的多樣化培養(yǎng)。

　?。ㄗ髡呦祻V西科技師范學院職業(yè)技術教育學院講師，本文系2020年度廣西職業(yè)教育教學改革項目“職教師資專業(yè)能力培養(yǎng)與1+X證書制度的課證融通改革研究與實踐”研究成果）

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