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　　藝術(shù)類高職院校的主要任務(wù)之一，是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)表演以及文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人才。在新媒體環(huán)境下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，人民群眾生活水平逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)已滲透于大眾生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育也獲得了不斷的發(fā)展。現(xiàn)階段，我們要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析藝術(shù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，不斷推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)朝著更加多樣化的方向發(fā)展。

　　自由性、及時(shí)性、交互性優(yōu)勢(shì)

　　現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，社會(huì)步入了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”。在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)教育發(fā)生了一定的改變?，F(xiàn)代新媒體技術(shù)具有自由性、及時(shí)性、交互性等特征，對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)有著天然的優(yōu)勢(shì)。就自由性而言，新媒體技術(shù)能夠?yàn)樗囆g(shù)職業(yè)教育人才提供更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新媒體背景下，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)無須局限在線下課堂當(dāng)中，教師可以將教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容上傳到互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室中，學(xué)生則可以隨時(shí)隨地在虛擬的教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)于專業(yè)課程知識(shí)的有效掌握。通過虛擬課堂教學(xué)，能夠極大地提高藝術(shù)人才培養(yǎng)效率，促進(jìn)多樣化人才培養(yǎng)。

　　就即時(shí)性而言，新媒體技術(shù)能夠?yàn)樗囆g(shù)職業(yè)教育人才提供全新的教育資源。在新媒體背景下，各種信息資訊都能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)有效地傳播到世界各地。傳統(tǒng)書本教材上的內(nèi)容在某些方面可能具有一定的滯后性，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠獲取到最新的專業(yè)教育資源，這對(duì)于提高藝術(shù)職業(yè)教育人才的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力具有重要意義。

　　就交互性而言，新媒體技術(shù)能夠不斷拉近藝術(shù)職業(yè)教育院校學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的距離?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)授課一個(gè)非常重要的功能是教師與學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)提出自己的問題，教師可以通過學(xué)生的提問，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題和難點(diǎn)，學(xué)生也能通過在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，以達(dá)到合作解決問題的目的。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流與溝通，對(duì)于不斷拉近彼此之間的距離、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮了重要作用。

　　綜合利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

　　在新媒體環(huán)境下，要想促進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育人才多樣化培養(yǎng)機(jī)制，必須從以下幾點(diǎn)做起：第一，綜合利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)藝術(shù)課程和藝術(shù)講座。當(dāng)下的藝術(shù)職業(yè)教育不應(yīng)僅僅局限在線下課堂當(dāng)中，而是要進(jìn)一步加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的使用，要能夠綜合利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展課程教學(xué)。一方面，學(xué)校要建立專門的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，教師通過線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨時(shí)間的在線授課、在線學(xué)習(xí)、線上互動(dòng)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)在獲得版權(quán)的前提下，搜集一些具有指導(dǎo)價(jià)值的藝術(shù)講座素材，并將其上傳到學(xué)校的教育平臺(tái)當(dāng)中，以不斷提高學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高自身審美能力，感悟藝術(shù)精神。

　　第二，不斷提升藝術(shù)職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校教師素質(zhì)的高低對(duì)于人才的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用，構(gòu)建完善的教育體系是藝術(shù)職業(yè)教育中的重中之重，如今我國(guó)部分藝術(shù)職業(yè)院校中仍然存在著教師專業(yè)素質(zhì)較低、新媒體技術(shù)運(yùn)用能力不高等問題。針對(duì)這些問題，藝術(shù)職業(yè)教育需要打造“雙師型”教師隊(duì)伍，深化校企合作，以此來推動(dòng)教師隊(duì)伍朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。職業(yè)院校不僅要聘請(qǐng)理論素養(yǎng)較高的專業(yè)教師為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要與相關(guān)企業(yè)社團(tuán)合作，引入兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的指導(dǎo)，從而不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。與此同時(shí)，藝術(shù)職業(yè)院校還要加大對(duì)于藝術(shù)教師新媒體運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，要能夠熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備，并通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的在線教育，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　第三，構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代課堂教學(xué)模式提出了新的要求，在新媒體環(huán)境下，藝術(shù)職業(yè)院校的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，教師在課堂上主要起輔助和引導(dǎo)作用。具體而言，教師在正式上課之前可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)向?qū)W生下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生亦可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己想要了解和學(xué)習(xí)的知識(shí)信息，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的初步了解。課堂中，教師可以主要解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不斷提升學(xué)習(xí)效率，空出更多的時(shí)間讓藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生參與實(shí)踐。課后，教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)批改和監(jiān)督。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以為教師節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間，從而集中精力提升自身教學(xué)能力和教學(xué)技能。

　　現(xiàn)代社會(huì)，新媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到大眾生活的方方面面，其對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展具有非常重要的意義。新媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅在潛移默化地影響藝術(shù)職業(yè)教育的授課形式和授課內(nèi)容，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想觀念的進(jìn)步和行為方式的發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。因此，要繼續(xù)加大對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，以此來推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育人才的多樣化培養(yǎng)。

　?。ㄗ髡呦祻V西科技師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院講師，本文系2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“職教師資專業(yè)能力培養(yǎng)與1+X證書制度的課證融通改革研究與實(shí)踐”研究成果）

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