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數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)之問(wèn)

時(shí)間:2023/4/16 21:02:52  來(lái)源:中國(guó)文化報(bào)

   當(dāng)下,知識(shí)傳播型的傳統(tǒng)教育方式面臨挑戰(zhàn),未來(lái)全域型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)成為全球設(shè)計(jì)教育的新目標(biāo)和新起點(diǎn)。在此背景下,中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育如何實(shí)現(xiàn)特色化、多元化發(fā)展?近日,在中央美術(shù)學(xué)院開(kāi)幕的2023“未·未來(lái)”國(guó)際教育論壇在上,來(lái)自全球的專家學(xué)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育思想和模式進(jìn)行反思,審視未來(lái)設(shè)計(jì)的新思維和新方法,未來(lái)設(shè)計(jì)教育如何通過(guò)大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、人工智能等多類型思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性建構(gòu)?世界各地的設(shè)計(jì)大咖也給出了自己的答案。

   面向未來(lái),思變的教育尤為迫切

   在此次論壇舉辦的同時(shí),中央美術(shù)學(xué)院還舉辦了“未·未來(lái)”系列展覽。其中,“瞰·見(jiàn)”國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)院校教學(xué)成果展匯集了78所國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校、27所國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)院校、40余位院長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思考,展現(xiàn)300余個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程與項(xiàng)目、600余份課程作品及100余份國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)畢業(yè)作品。“生態(tài)融合——北京媒體藝術(shù)雙年展”“設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)遇文獻(xiàn)展”等展覽也同期拉開(kāi)帷幕。

   從展出的作品可以看到,隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、人工智能的迅速發(fā)展,設(shè)計(jì)關(guān)注的對(duì)象更加廣泛,信息設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì),包括智能設(shè)計(jì)、生態(tài)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等新興領(lǐng)域不斷發(fā)展,新的設(shè)計(jì)問(wèn)題層出不窮??萍紴樗囆g(shù)設(shè)計(jì)插上了翅膀,成為設(shè)計(jì)師創(chuàng)作作品的重要手段之一。同時(shí),科技也為設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了挑戰(zhàn),如人工智能的出現(xiàn),使得設(shè)計(jì)師面臨失業(yè)的危險(xiǎn)等。由此而帶來(lái)的對(duì)設(shè)計(jì)教育的沖擊也已然到來(lái)。

   “我們要立足當(dāng)下,以超越性的思維能力和決心來(lái)推動(dòng)今天的戰(zhàn)略謀劃與實(shí)踐行動(dòng)。我們能夠共同感受到,在歷史之變、時(shí)代之變、世界之變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上,新時(shí)代的中國(guó)教育,特別是高等美術(shù)教育應(yīng)該思變、應(yīng)變和創(chuàng)變?!敝醒朊佬g(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安表示,當(dāng)前,立足未來(lái)思變的教育比任何時(shí)候都更加迫切。中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)高世名也表示:“各種各樣微觀和宏觀的增強(qiáng)技術(shù)帶來(lái)的危機(jī)已經(jīng)近在眼前。傳統(tǒng)的人文教育、審美教育、藝術(shù)教育都已經(jīng)不夠用,人類的知識(shí)與智慧遭遇到最大的挑戰(zhàn)就是數(shù)字智能技術(shù)?!?

   科技對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)教育的沖擊已經(jīng)顯而易見(jiàn)。歐洲科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院客座教授尼爾·里奇認(rèn)為,人工智能在設(shè)計(jì)行業(yè)中的作用是革命性的?!爱?dāng)前,人工智能已經(jīng)能夠產(chǎn)生和工作室一樣好的設(shè)計(jì),能夠取代設(shè)計(jì)師、建筑師的眾多設(shè)計(jì)工作。那么教育領(lǐng)域的未來(lái)又如何呢?以建筑行業(yè)為例,如果我們不需要那么多建筑師,以致建筑師的數(shù)量減少,那么,這將對(duì)建筑機(jī)構(gòu)、對(duì)院校等造成一系列的影響?!?

   主動(dòng)求變,探索設(shè)計(jì)教育的迭代發(fā)展

   設(shè)計(jì)何為?設(shè)計(jì)教育又該走向何方?《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文·凱利則對(duì)人工智能的產(chǎn)生抱有樂(lè)觀的態(tài)度。他認(rèn)為:“藝術(shù)家并不會(huì)因?yàn)槿斯ぶ悄芏スぷ鳌H斯ぶ悄芸梢钥焖偕啥S與三維虛擬世界的細(xì)節(jié),這意味著藝術(shù)家未來(lái)的角色將更能接近好萊塢的導(dǎo)演——他們可以指揮人工智能,并與其一起工作。人工智能機(jī)器人的最終目的是幫助人類成為更好的人。” 

   尼爾·里奇也表示,既然人工智能已經(jīng)出現(xiàn),教育界要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生有效地使用它,而不是禁止它。我國(guó)各個(gè)美術(shù)學(xué)院也在積極地調(diào)整設(shè)計(jì)教育的方式和方法,以期緊跟時(shí)代前沿發(fā)展方向,引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展浪潮。“灣區(qū)藝術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)”是廣州美術(shù)學(xué)院基于當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略以及廣東高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力開(kāi)啟的新發(fā)展路徑,是社會(huì)創(chuàng)新大系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。廣州美院希望借助該系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的有機(jī)融合,并探索學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展路徑,打造灣區(qū)藝術(shù)與科學(xué)、設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)、教育與社會(huì),面向未來(lái)、共享共生、互惠互利的創(chuàng)新系統(tǒng)。中央美術(shù)學(xué)院在設(shè)計(jì)學(xué)科方面,以主動(dòng)求變和超越未見(jiàn)的視野來(lái)進(jìn)行迭代思考與創(chuàng)新,構(gòu)建了戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、科技設(shè)計(jì)、社會(huì)設(shè)計(jì)、文化設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)研究六大專業(yè)交叉型的新結(jié)構(gòu)。

   此外,我國(guó)的設(shè)計(jì)教育也不再局限于獨(dú)立實(shí)體的設(shè)計(jì)學(xué)院這一模式,還在向虛擬學(xué)院逐步拓展。當(dāng)前,教育部啟動(dòng)了虛擬教研室的相關(guān)舉措,為未來(lái)的虛擬設(shè)計(jì)學(xué)院提供了一個(gè)參照。在學(xué)術(shù)界也有相關(guān)的探索,如兩院院士路甬祥和中國(guó)工程院院士潘云鶴主持的重大咨詢項(xiàng)目“創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究”,有20多位院士和100多位專家參與,涉及發(fā)改委、工信部等多個(gè)部委,正式創(chuàng)建了虛擬設(shè)計(jì)學(xué)院的運(yùn)行模式。

   交叉學(xué)科,但不能忽視傳統(tǒng)設(shè)計(jì)

   今天,設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維越來(lái)越廣泛地嵌入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從裝飾藝術(shù)到工業(yè)產(chǎn)品造型與定義、再到設(shè)計(jì)參與戰(zhàn)略決策的轉(zhuǎn)變路徑,其邊際和定義發(fā)生了本質(zhì)變化,設(shè)計(jì)師的身份特征和社會(huì)責(zé)任也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)結(jié)果對(duì)受眾的影響力在不斷擴(kuò)大,設(shè)計(jì)決策的語(yǔ)境也同樣在不斷擴(kuò)大。廣州美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師范勃認(rèn)為,重新認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的對(duì)象,重新構(gòu)建設(shè)計(jì)方法論,重新確立設(shè)計(jì)原則,是設(shè)計(jì)教育不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)和不可回避的路徑?!安徽撌切鹿た七€是新文科,交叉是必經(jīng)之路,交叉是以個(gè)體和群體廣泛需求為線索,打破學(xué)科界限,在細(xì)胞單元層面重新定義和構(gòu)建新的能力體系。隨著整個(gè)實(shí)體教育格局的快速變化,尤其是當(dāng)設(shè)計(jì)學(xué)進(jìn)入交叉學(xué)科目錄以后,設(shè)計(jì)教育的挑戰(zhàn)已經(jīng)先后超越了專業(yè)藝術(shù)院校、綜合性大學(xué),乃至高等教育系統(tǒng),形成了需求與產(chǎn)業(yè)倒逼引領(lǐng)的新態(tài)勢(shì)?!狈恫f(shuō)。

   在山東工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘魯生看來(lái),雖然人工智能的迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)使得很多設(shè)計(jì)人對(duì)未來(lái)感到迷茫,但是依然不能忽視傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)代價(jià)值。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思想是設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的主要根基,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思想蘊(yùn)含豐富的中華造物智慧,也包含優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維,是建設(shè)發(fā)展中國(guó)特色哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的重要基礎(chǔ),更是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的文化源泉。

   潘魯生表示,設(shè)計(jì)作為新興學(xué)科和交叉學(xué)科,它與現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)5G模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、萬(wàn)物互聯(lián)、人工智能息息相關(guān)。“數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)之問(wèn)”是一個(gè)社會(huì)性、系統(tǒng)性和多樣性的問(wèn)題,需要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等各個(gè)方面去思考、去回答。對(duì)于中國(guó)設(shè)計(jì)的未來(lái),潘魯生充滿期待,“在數(shù)字時(shí)代,設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出綠色低碳、網(wǎng)絡(luò)智能、超常融合、共創(chuàng)分享的一種新特征,它將會(huì)引發(fā)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與變革,成為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)創(chuàng)造的重要?jiǎng)?chuàng)新支撐?!迸唆斏f(shuō)。

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