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　　 本次藝考改革，是國(guó)家層面的行為，教育部先后出臺(tái)了多個(gè)文件，從源頭上對(duì)藝考招生作出了系統(tǒng)性、具體化的指導(dǎo)和規(guī)范。各省結(jié)合實(shí)際，陸續(xù)推出了改革方案。我以浙江省為例，談?wù)剬?duì)這次藝考改革的理解。

　　 《浙江省進(jìn)一步完善和加強(qiáng)普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)施方案）是普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)性文件，是總綱，包含校考和聯(lián)考（美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省級(jí)統(tǒng)考，以下簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)考）?！墩憬∑胀ǜ咝Ｕ猩囆g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省級(jí)統(tǒng)一考試說(shuō)明（試行）》以附件形式出現(xiàn)，是對(duì)省聯(lián)考的具體說(shuō)明，明確了省聯(lián)考考試科目和分值、考試內(nèi)容和形式、考試目的和要求，劃定了考查范圍。《考試說(shuō)明》中，分科目呈現(xiàn)了多種試題示例，是考試內(nèi)容和形式的具體化、可視化。

　　 《實(shí)施方案》中，有三點(diǎn)值得關(guān)注：一是明確提出嚴(yán)格控制?？家?guī)模。組織?？嫉母咝ｍ毾韧ㄟ^(guò)線(xiàn)上考試等方式對(duì)考生進(jìn)行初選，現(xiàn)場(chǎng)校考人數(shù)控制在相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃的6—8倍以?xún)?nèi)。我個(gè)人認(rèn)為，減少校考學(xué)校，控制?？家?guī)模，其目的是減輕藝考生考試負(fù)擔(dān)，也為不斷升高的藝考熱降降溫。二是實(shí)行分類(lèi)考試錄取。2024年起，不組織專(zhuān)業(yè)考試的8個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)安排在普通類(lèi)平行志愿批次，直接依據(jù)高考文化課成績(jī)，擇優(yōu)錄取。使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，依據(jù)考生綜合成績(jī)（高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)按比例合成），在藝術(shù)類(lèi)省統(tǒng)考批實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行志愿錄取。我個(gè)人認(rèn)為，非?？紝?zhuān)業(yè)放到平行志愿通道填報(bào)錄取，避免與?？紝?zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)志愿通道“撞車(chē)”，免除了考生傳統(tǒng)志愿填報(bào)時(shí)的選擇之苦，增加了藝考生錄取優(yōu)質(zhì)高校的機(jī)會(huì)，這種改變，是人性化的體現(xiàn)。三是明確?？紝?zhuān)業(yè)文化課成績(jī)要求。2024年起，組織?？嫉母咝Ｋ囆g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在考生高考文化課成績(jī)?cè)瓌t上達(dá)到省普通類(lèi)一段線(xiàn)、省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)合格且達(dá)到學(xué)校劃定的最低成績(jī)要求基礎(chǔ)上，依據(jù)考生?？汲煽?jī)擇優(yōu)錄取。根據(jù)錄取生源情況，學(xué)?？缮暾?qǐng)適當(dāng)降低文化課成績(jī)要求，但不得低于普通類(lèi)一段線(xiàn)的75%。我個(gè)人認(rèn)為，提高文化課要求，是一種宏觀(guān)調(diào)控手段，目的是改變藝考重專(zhuān)業(yè)輕文化傾向，同時(shí)，遏制藝考規(guī)模的非理性擴(kuò)張。

　　 《考試說(shuō)明》中，對(duì)素描、色彩、速寫(xiě)三科考試中涉及的方方面面進(jìn)行了規(guī)范，最大的變化在速寫(xiě)科目。除考試時(shí)間、成績(jī)分值、考試形式變化外，特別強(qiáng)調(diào)，速寫(xiě)（綜合能力）科目的命題知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于高中美術(shù)必修課《美術(shù)鑒賞》，考試的目的主要是考查考生的美術(shù)史素養(yǎng)、美術(shù)鑒賞能力、形象組織能力、畫(huà)面構(gòu)成能力、生活觀(guān)察能力和藝術(shù)想象能力。這種改變，突顯了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)指向，是對(duì)以往美術(shù)高考游離于課程標(biāo)準(zhǔn)之外的非正常狀態(tài)的修正。

　　 此次藝考改革的目的，在方案中有明確表述，尤其是前面兩條，應(yīng)該引起我們高度重視：一是堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向。落實(shí)育人為本、德育為先、“五育”并舉，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入考試招生、教育教學(xué)和文藝創(chuàng)作等過(guò)程。二是堅(jiān)持提高選拔質(zhì)量。改進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善招生錄取機(jī)制，選拔培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面、德藝雙馨的藝術(shù)人才。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)藝考改革的初衷和本意，站在樹(shù)德育人的高度，端正藝教觀(guān)和藝考觀(guān)，正本清源，讓藝教藝考回到正常軌道。

　　

吳江東（杭州第七中學(xué)藝術(shù)處主任 正高級(jí)特級(jí)教師）

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