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　　以美育引領(lǐng)社會(huì)文化繁榮與發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)新局面，已經(jīng)成為新時(shí)代國(guó)家文化發(fā)展重要戰(zhàn)略。此次全國(guó)兩會(huì)上，委員們聚焦全民美育，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)獻(xiàn)策。有委員提出，應(yīng)打通“圍墻”，讓博物館美術(shù)館成為美育課堂。

　　“要把表演藝術(shù)機(jī)構(gòu)建成全民美育的重要陣地，在提升大眾審美和人文素養(yǎng)上發(fā)揮更大作用?！比珖?guó)政協(xié)委員、國(guó)家大劇院院長(zhǎng)王寧說(shuō)，國(guó)家大劇院自建院以來(lái)，就把藝術(shù)普及教育作為重要社會(huì)責(zé)任，在全民美育方面做了許多探索。例如，近期，國(guó)家大劇院充分運(yùn)用主旋律演出及活動(dòng)，打造“藝術(shù)+大思政課”“開(kāi)學(xué)第一課”等美育品牌，取得了良好效果。

　　王寧建議，表演藝術(shù)機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)緊密合作，將藝術(shù)納入學(xué)校教育核心課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育需求與表演藝術(shù)機(jī)構(gòu)資源供給有效對(duì)接。此外，教育機(jī)構(gòu)可利用大型公益演出作為思政課重要內(nèi)容。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“美育+德育”融合模式的調(diào)查研究，適時(shí)推廣。

　　“國(guó)家大劇院每年將百場(chǎng)公益演出免費(fèi)送到城鄉(xiāng)、社區(qū)、學(xué)校等地，將藝術(shù)送到百姓身邊，社會(huì)反響熱烈?！蓖鯇幫瑫r(shí)建議，支持表演藝術(shù)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新開(kāi)展普適性和針對(duì)性相結(jié)合的美育項(xiàng)目，將各年齡段人群全面納入美育工作對(duì)象，打造線上與線下相結(jié)合的美育傳播體系，不斷擴(kuò)大全民美育覆蓋面、提升社會(huì)參與度。

　　“加強(qiáng)全民美育要以中華優(yōu)秀文化為底色，倡導(dǎo)全面性和終身性?！比珖?guó)政協(xié)委員、民盟中央副主席、中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山解釋，所謂全面性，就是對(duì)馬克思主義美育觀的落實(shí)，體魄美、品格美、思想美、精神美、文化美、藝術(shù)美、生活美、自然美都在美育范圍內(nèi)。所謂終身性，就是不局限于某個(gè)時(shí)段、某些對(duì)象、某類范疇，而是統(tǒng)籌構(gòu)建一體設(shè)計(jì)、分段實(shí)施的“大美育”工作體系。

　　吳為山建議，打通“圍墻”，將博物館、美術(shù)館、音樂(lè)廳、劇場(chǎng)、文化館等都作為美育的平臺(tái)與課堂，成為全民美育系統(tǒng)的組成部分，借助創(chuàng)新科技的力量為全民美育插上翅膀，更好地在不同國(guó)家、不同地區(qū)乃至不同民族之間傳播美和講述經(jīng)典，利用美和經(jīng)典來(lái)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

　　全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演、北京市第二中學(xué)藝體中心主任孟艷的提案則聚焦中小學(xué)生美育問(wèn)題，她認(rèn)為，相比德智體勞其他“四育”，中小學(xué)美育工作相對(duì)不足?！案鞯馗餍?duì)美育存在認(rèn)知差異，很多地方對(duì)美育工作的實(shí)效，簡(jiǎn)單理解為對(duì)美術(shù)課、音樂(lè)課的教學(xué)成果和舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、樂(lè)團(tuán)等課外興趣小組節(jié)目的展示?！彼f(shuō)。

　　“美育要讓中小學(xué)生通過(guò)各種文化形式了解美、感知美，繼而產(chǎn)生對(duì)美的熱愛(ài)、對(duì)美的欣賞，最后升華到創(chuàng)造美?！泵掀G建議，強(qiáng)化中小學(xué)美育工作督導(dǎo)評(píng)估，完善評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新美育教學(xué)和教材，探索利用人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等前沿技術(shù)，搭建“交互—沉浸”式美育課程教學(xué)模式等，提升學(xué)校美育課程吸引力。還應(yīng)培養(yǎng)和補(bǔ)充高素質(zhì)美育教師，提升教師群體美育工作能力水平。她說(shuō)：“只有具備了美育素養(yǎng)的教師，才能向美而行、以美育人，培養(yǎng)出具有審美品位、能夠進(jìn)行美的創(chuàng)造、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

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