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　　 2022年9月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)2022年版《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》，將“美術(shù)與書(shū)法”正式列為可授予博士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別。這次專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整是對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的回應(yīng)，構(gòu)建“目錄+清單”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理新模式。

　　 美術(shù)與書(shū)法專(zhuān)業(yè)目錄的增設(shè)，不是簡(jiǎn)單的美術(shù)與書(shū)法的合并，而是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“書(shū)畫(huà)同源”“藝道相通”的當(dāng)代詮釋。新時(shí)代賦予“藝”與“道”新的內(nèi)涵使命?！八嚒弊鳛樗囆g(shù)本體、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)話語(yǔ)、藝術(shù)教育、藝術(shù)服務(wù)等創(chuàng)新中國(guó)特色文藝概念；“道”蘊(yùn)含了中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)敘事、中國(guó)故事、中國(guó)聲音、中國(guó)形象，成為中國(guó)精神發(fā)生傳播的圖像路徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　 在當(dāng)今世界范圍內(nèi)，國(guó)外現(xiàn)有的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育主要存在于碩士層次，對(duì)實(shí)踐型藝術(shù)博士的培養(yǎng)仍然少有人涉足。通過(guò)對(duì)實(shí)踐類(lèi)博士教育的調(diào)研，可以看到以下4個(gè)特點(diǎn)：一是職業(yè)化，表現(xiàn)為入學(xué)時(shí)對(duì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的要求；二是實(shí)踐化，表現(xiàn)為重創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作和理論的互證；三是區(qū)域化，表現(xiàn)為高校重視發(fā)揮自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；四是融合化，表現(xiàn)為越來(lái)越重視學(xué)科間的交叉融合。從這些經(jīng)驗(yàn)中可以看到，中國(guó)要結(jié)合自己的國(guó)情，走好培養(yǎng)“中國(guó)式藝術(shù)博士”的道路，需要?jiǎng)?chuàng)新中國(guó)藝術(shù)概念，向世界傳遞中國(guó)道理。

　　 實(shí)踐之樹(shù)常青，實(shí)踐是創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，要在實(shí)踐中尋找“真問(wèn)題”。中國(guó)藝術(shù)實(shí)踐是最大的藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐場(chǎng)。未來(lái)，我們對(duì)專(zhuān)業(yè)博士的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)把握藝術(shù)生產(chǎn)的精神塑造本質(zhì)，追求“將創(chuàng)作融入民族精神里”。

　　 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)的《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》中明確了博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的定位：“博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要根據(jù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)某一專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型未來(lái)領(lǐng)軍人才?！泵佬g(shù)與書(shū)法專(zhuān)業(yè)博士的培養(yǎng)可以建構(gòu)“國(guó)家急需、社會(huì)美育、藝術(shù)本體、區(qū)域特色”的四種面向。

　　 立足國(guó)家重大急需是專(zhuān)業(yè)博士的基本定位。在方向設(shè)置上應(yīng)通過(guò)國(guó)家精品文化藝術(shù)打造，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)敘事向世界展示中國(guó)國(guó)家形象。堅(jiān)持用好藝術(shù)這個(gè)最佳的“融通劑”和“塑造器”，不斷增強(qiáng)“一帶一路”文化活動(dòng)的親和力，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野和全球意識(shí)的高素質(zhì)人才，用中國(guó)藝術(shù)結(jié)交天下朋友。

　　 從2017年到2021年國(guó)家社科藝術(shù)學(xué)重大項(xiàng)目可以看到關(guān)于國(guó)家形象、文化交流研究和發(fā)展史研究逐年遞增，呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)；文化產(chǎn)業(yè)與文化建設(shè)、當(dāng)代轉(zhuǎn)化、實(shí)踐創(chuàng)新研究等偏重實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)型的項(xiàng)目也呈上升趨勢(shì)。

　　 增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量是培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)博士的最終目標(biāo)。方向設(shè)置可圍繞“以人民為中心”的社會(huì)美育等展開(kāi)。堅(jiān)持用更多的藝術(shù)成果創(chuàng)造性地為人民美好生活賦能，滿足人民高品質(zhì)生活需求，提升其文化品位。通過(guò)社會(huì)美育，提升全民族的精神力量，加大創(chuàng)作、教育、管理等方向人才的培養(yǎng)。比如藝術(shù)管理、策劃、推廣傳播等方向，尤其重視與傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的交叉?！　?

　　 藝術(shù)創(chuàng)作本體繁榮發(fā)展的需求是培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)博士的基本保障。培養(yǎng)能創(chuàng)作出思想精深、藝術(shù)精湛的高層次藝術(shù)人才，為建立美術(shù)與書(shū)法學(xué)科的中國(guó)學(xué)派育人。方向設(shè)置上可以圍繞藝術(shù)本體的基礎(chǔ)性研究、藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)新、藝科融合趨勢(shì)等?；A(chǔ)性研究包括藝術(shù)材料、媒介、語(yǔ)言的發(fā)明與應(yīng)用。藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)新包括了國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)等不同藝術(shù)類(lèi)型的融合與交叉，藝科融合要討論圍繞技術(shù)世界展開(kāi)對(duì)多維未來(lái)的溝通和探討，力求打破哲學(xué)、科學(xué)與藝術(shù)的學(xué)界壁壘。

　　 激活中華文化生命力是培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)博士的內(nèi)在需要。方向設(shè)置應(yīng)立足各高校所處的區(qū)域文化特點(diǎn)及自身的學(xué)科歷史，依托重大平臺(tái)和項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)各高校間的差異化發(fā)展。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，在研究?jī)?nèi)容上應(yīng)重點(diǎn)依托不同區(qū)域內(nèi)的藝術(shù)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)、城鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐等，如相關(guān)地區(qū)可圍繞紅色文化、敦煌、大足石刻等設(shè)置相應(yīng)藝術(shù)實(shí)踐方向。

　　 藝術(shù)專(zhuān)業(yè)博士培養(yǎng)，應(yīng)該注意以下4個(gè)問(wèn)題。

　　 第一，注意培養(yǎng)過(guò)程中的分類(lèi)培養(yǎng)問(wèn)題。讓學(xué)術(shù)的更學(xué)術(shù)，讓專(zhuān)業(yè)的更專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)博士切忌趨同學(xué)術(shù)學(xué)位培養(yǎng)，但也切忌忽視理論研究。專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)、師范類(lèi)大學(xué)要體現(xiàn)學(xué)校類(lèi)型特色，進(jìn)行差異化發(fā)展。

　　 第二，注意實(shí)踐環(huán)節(jié)中與行業(yè)的協(xié)同育人問(wèn)題。創(chuàng)作之于專(zhuān)業(yè)博士如同發(fā)論文之于學(xué)術(shù)博士。業(yè)界內(nèi)各類(lèi)創(chuàng)作主題選取、級(jí)別設(shè)定、策劃組織方式、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的把握、評(píng)論與傳播都需要與行業(yè)協(xié)同制定。尤其是如何積極發(fā)揮行業(yè)導(dǎo)師的作用，是藝術(shù)學(xué)術(shù)體系和藝術(shù)實(shí)踐體系要協(xié)同創(chuàng)新的問(wèn)題。同時(shí)，隨之而來(lái)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估指標(biāo)體系也要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)博士培養(yǎng)的特性，進(jìn)行新的要素設(shè)定。

　　 第三，注意專(zhuān)業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量保障問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)博士的培養(yǎng)應(yīng)該重視“本碩博”的融通。四川美院一直以來(lái)倡導(dǎo)“創(chuàng)作帶教學(xué)”和研究生教育“創(chuàng)作帶研究”，在藝術(shù)碩士的培養(yǎng)，特別是畢業(yè)考核上開(kāi)展了一些探索。比如，從2014年開(kāi)始，嚴(yán)格要求將畢業(yè)創(chuàng)作與論文進(jìn)行掛鉤。畢業(yè)創(chuàng)作的作品展示包括最終作品成果展示和“畢業(yè)展示文獻(xiàn)集”兩個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作過(guò)程也是研究過(guò)程，倡導(dǎo)“創(chuàng)作是研究性創(chuàng)作”。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文提出“創(chuàng)作志”的寫(xiě)作方式，強(qiáng)調(diào)論文與創(chuàng)作研究的一致性。

　　 第四，處理好藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)部交叉和外部交叉的關(guān)系問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)博士的方向設(shè)置應(yīng)該厚實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)新興生長(zhǎng)點(diǎn)。在面對(duì)文化藝術(shù)新語(yǔ)境中，考慮通過(guò)多學(xué)科理論和實(shí)踐方法交叉融合來(lái)解決藝術(shù)學(xué)科的新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部和外部的深入交融。在人文精神的框架中探討超越傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科定義之上的融通方式，從而創(chuàng)造一系列新的概念、理論、方法、路徑、成果等，展示出藝術(shù)認(rèn)識(shí)論的新經(jīng)驗(yàn)，架構(gòu)出迭代的藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)容藝術(shù)機(jī)制和藝術(shù)生態(tài)，形成更為豐富匯通的知識(shí)范疇。

　　 執(zhí)藝守道，專(zhuān)業(yè)博士的培養(yǎng)，尊重藝術(shù)行業(yè)高層次專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，要善用“創(chuàng)作帶動(dòng)研究”的思維，完成服務(wù)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)急需的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

 （作者系四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

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