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　　在知乎上有個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)有八千多萬(wàn)殘疾人，但我在街上總也見(jiàn)不到他們”。這也是很多人的困惑，現(xiàn)實(shí)中普通人很少有機(jī)會(huì)，也很少有時(shí)間去關(guān)注身邊的殘障人士，更少人能有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們的世界。

無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　11月7日，無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例在成都藍(lán)頂藝術(shù)中心一號(hào)館展出，本次展覽由成都市殘疾人福利基金會(huì)·五彩基金主辦，馮石擔(dān)任策展人，五彩基金教師何琳琳擔(dān)任展覽統(tǒng)籌。參展的學(xué)員包括熊萬(wàn)才、曾廖瑩、譚皓月、張?jiān)妶颉⒅x昕欣、公保多丁、藏扎、侯雪強(qiáng)、廖瑤瑤、李隆鑫、呂黃金11人。

無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　五彩基金是由藝術(shù)家周春芽捐資及發(fā)起的，旨在集合藝術(shù)及社會(huì)資源，合理募集社會(huì)慈善資本的公募公益基金。五彩基金成立于2009年，到今年已經(jīng)走過(guò)了十二個(gè)年頭，除由周春芽先生提供基本捐助資金外，通過(guò)合理募集社會(huì)捐助，長(zhǎng)期為殘疾人士提供教學(xué)、展覽以及藝術(shù)交流的平臺(tái)。

學(xué)員謝昕欣在自己創(chuàng)作的作品前

　　開(kāi)幕當(dāng)天有不少參展學(xué)員來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員謝昕欣的四幅人像掛在展廳入口處，1988年出生的她于2013年10月加入五彩基金成都教學(xué)點(diǎn)至今，她的母親每周都會(huì)按時(shí)送她參加一次兩小時(shí)的課程，對(duì)于殘障學(xué)員，家長(zhǎng)的悉心陪伴與授課老師的耐心關(guān)愛(ài)對(duì)于這一群體的復(fù)健甚至正常步入社會(huì)都是非常重要的一環(huán)。

學(xué)員曾廖瑩在自己創(chuàng)作的作品前

　　另一位讓我頗為感動(dòng)的是曾廖瑩，她同樣在2013年10月加入五彩基金成都教學(xué)點(diǎn)，尤其喜歡畫(huà)貓，我駐足在她作品前，她馬上過(guò)來(lái)熱情地介紹起自己的畫(huà)，這幅要畫(huà)多久？那幅哪里覺(jué)得畫(huà)得有點(diǎn)亂都一一道來(lái)。她的母親告訴我學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，曾廖瑩變得越來(lái)越外向，尤其喜歡和人交流。

學(xué)員公保多丁作品

公保多丁2011年4月加入五彩基金玉樹(shù)教學(xué)點(diǎn)至今，2020年由五彩基金資助考入蘇州大學(xué)

　　五彩基金教師團(tuán)隊(duì)均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，基金以藝術(shù)教育為基礎(chǔ)，開(kāi)展“藝術(shù)助殘”計(jì)劃。首期藝術(shù)助殘計(jì)劃特別針對(duì)5.12地震致殘學(xué)生。以藝術(shù)形式為地震致殘學(xué)生提供心理康復(fù)治療，著重培養(yǎng)殘疾學(xué)生藝術(shù)技能，為其無(wú)償提供教師教學(xué)、學(xué)習(xí)用具等，并提供助學(xué)金，幫助其更好地學(xué)習(xí)和生活。

　　五彩基金首批學(xué)員廖瑤瑤的作品，她2008年加入五彩基金教學(xué)點(diǎn)至今，2013年由五彩基金資助考入四川音樂(lè)學(xué)院成都美院，現(xiàn)在是一位獨(dú)立插畫(huà)師。

　　隨著第一批因震致殘的學(xué)員們考上大學(xué)、順利畢業(yè)找到工作、成功融入社會(huì)，五彩基金的救助范圍根據(jù)善款募集情況、捐贈(zèng)者的意愿以及五彩基金“藝術(shù)助殘”的公益宗旨，逐步擴(kuò)展至非地震致殘的國(guó)內(nèi)國(guó)外的殘疾人士。除了在汶川、玉樹(shù)地震中不幸致殘的孩子，五彩基金積極聯(lián)合各地福利院，川渝等地喪失了正常生存能力的智殘兒童也成為了五彩基金的幫扶對(duì)象。

無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　五彩基金教學(xué)基地省內(nèi)包括成都、都江堰、漢旺、新都、簡(jiǎn)陽(yáng)、大邑、綿陽(yáng)、汶川等17個(gè)點(diǎn)，省外包括江蘇南通、重慶、玉樹(shù)3個(gè)點(diǎn)，共20個(gè)教學(xué)點(diǎn)。目前，經(jīng)五彩基金資助的學(xué)生已有22位考入大學(xué)。

　　展覽總監(jiān)張駿2009年開(kāi)始擔(dān)任五彩基金秘書(shū)長(zhǎng)，他表示“公益基金必須要有一個(gè)明確的方向，五彩基金從成立伊始就用教授繪畫(huà)藝術(shù)的方式幫助殘疾人士，如果學(xué)員考上了美術(shù)院校五彩基金會(huì)負(fù)責(zé)其相關(guān)的學(xué)習(xí)費(fèi)用，在現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)員家長(zhǎng)交流中也得知所有學(xué)員學(xué)習(xí)所需的繪畫(huà)材料也都是由五彩基金無(wú)償提供的。 ”

學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)任課老師表達(dá)感謝之情

　　如今五彩基金有固定員工16名，因?yàn)槭枪鏅C(jī)構(gòu)，所以教師的工資并不高，張駿介紹到，“五彩基金從無(wú)到有已經(jīng)走過(guò)十多年，開(kāi)始的一兩年挑戰(zhàn)很多，對(duì)內(nèi)基金如何運(yùn)作，對(duì)外公眾如何宣傳，接收到傷殘學(xué)生如何開(kāi)展對(duì)他們的幫助和教育，都在摸索，現(xiàn)在就很順利了?！?/p>

無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　五彩基金做活動(dòng)，媒體問(wèn)張駿最多的一個(gè)問(wèn)題就是，你們今年準(zhǔn)備招多少學(xué)生？明年多少？五年后招多少學(xué)生？張駿說(shuō)他統(tǒng)一回答：“沒(méi)有具體計(jì)劃”，他舉了個(gè)例子，“我們的支持方式是從小學(xué)到大學(xué)，這樣的話，外界感覺(jué)人次不是特別多，但是五彩基金是持續(xù)關(guān)注和幫助每一名學(xué)員，我們首批幫助的18名學(xué)員已經(jīng)全部考上了大學(xué)?！?/p>

部分參展藝術(shù)家與嘉賓合影

　　成立至今，五彩基金總計(jì)幫助了300余名傷殘學(xué)員，目前還有240名學(xué)生仍在五彩基金的幫助下學(xué)習(xí)藝術(shù)。我在一次聊天時(shí)問(wèn)過(guò)張駿在五彩基金工作最大的收獲是什么？“我的工作是幫助殘疾人”，張駿說(shuō)，“但很多時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)其實(shí)是他們?cè)趲椭?。”展覽現(xiàn)場(chǎng)我把同樣的問(wèn)題拋給何琳琳時(shí)，這位從四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系畢業(yè)后就來(lái)到五彩基金從教的老師，給了我同樣的回答。

無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　對(duì)于殘障人士的幫扶需要極大的耐心和經(jīng)年的堅(jiān)持，藝術(shù)無(wú)疑是一個(gè)很好的中介讓他們多了一個(gè)表達(dá)自我的途徑，也讓社會(huì)，讓普通人有了接近這一群體的途徑，通過(guò)此次無(wú)障礙——“五彩基金”的十一個(gè)藝術(shù)案例，每一個(gè)看過(guò)他們作品的觀眾都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們筆下的世界同樣豐富，生動(dòng)，有趣，他們的技法也許尚待打磨，但帶給你的感動(dòng)卻是滿溢的。

　　展覽將持續(xù)至12月7日結(jié)束。

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