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  系主任寄語  

　　每年給畢業(yè)生寫一段寄語我都極為用心和謹(jǐn)慎，因?yàn)樾问缴鲜菍懡o你們的，其實(shí)是寫給我自己。疫情使你們的身心不由自主地關(guān)心時(shí)代，并對生命產(chǎn)生更多的尊重和思考，這是大學(xué)課堂里給不了你們的。正因?yàn)槿绱耍抛屇銈兊谋磉_(dá)和作品具有了不一樣的面貌。你們作品中呈現(xiàn)的人文關(guān)懷和溫暖比之你們的技術(shù)和觀念更讓老師感到欣慰。

　　陶瓷是由人類發(fā)明的在物質(zhì)形態(tài)上最接近“永恒”的材質(zhì)，而“永恒”在我們的文明進(jìn)程中，無論是肉體還是精神都是不由自主捆綁在一起的話題，是“永恒”帶來了我們對“脆弱”的理解，而陶瓷動(dòng)人心魄的美恰恰體現(xiàn)在“高貴的脆弱”上。所以陶瓷藝術(shù)才具有了世界性的審美共性和超越于文化與意識形態(tài)的語言方式。

　　“人生最大的遺憾，是一個(gè)人無法同時(shí)擁有青春和對青春的感受。”這是海明威的名言。而我卻希望你們不僅擁有鮮活的青春，同時(shí)可以借助你們愿意追隨的勇敢而富有創(chuàng)造精神的賢者和智者的人生和文字，提前獲得對青春的感受?！蔼?dú)立之精神，自由之思想”不僅是清華校訓(xùn)，更是這個(gè)時(shí)代彌足珍貴的品質(zhì)和藝術(shù)家最重要的特質(zhì)，這10個(gè)漢字的偉大內(nèi)涵由你們通過各自富于才情的新的藝術(shù)形式來獲得體現(xiàn)和傳遞，是老師對你們最深切溫?zé)岬钠谂魏妥Ｔ浮?/p>

　　陶瓷藝術(shù)是古老的藝術(shù)，卻又是世界上最具活力且常葆青春的藝術(shù)，它與生活息息相關(guān)，而生活才是你們終生需要學(xué)習(xí)的。感謝你們！老師常常是借助你們獲得對生命和希望的新的理解！

白明 教授

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任

   左《 解旋 》 

作者 | 余夢彤

指導(dǎo)老師 | 白明

　　解旋是將螺的生命空間進(jìn)行拆解，對同一空間嘗試了8組不同的拆解方式并保留了創(chuàng)作者當(dāng)下的感受。每一次的拆解都是將一段生命綿延轉(zhuǎn)錄成為一種真實(shí)的物質(zhì)存在。

 《 M-U-P 》 

作者 | 丘廣寧

指導(dǎo)老師 | 尹航

　　作品源于我對于外星生命形成與演變的幻想。設(shè)想外星生命體原生的生長方式本是介于植物的生長方式與神經(jīng)中樞的工作原理之間的集群形態(tài)。直到某一天對于“它們”來說的“天外來客”——人類宇航員遇難后的殘骸，漂流到了它們所在的星球。外星生命體通過自己的方式解析了人類的殘骸，融合了人類的外貌特征，呈現(xiàn)出“似人非人”的變異形態(tài)。

 《 “與沏withtea”系列 》 

作者 | 劉孟為

指導(dǎo)老師 | 王輝

　　我的設(shè)計(jì)是基于飲茶方式現(xiàn)狀的觀察，以陶瓷茶具設(shè)計(jì)為點(diǎn)，飲茶方式為面，找到生活方式中的需求點(diǎn)來推進(jìn)設(shè)計(jì)，更進(jìn)一步貼合當(dāng)代飲茶方式；在掌握陶瓷材料特性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出符合當(dāng)代飲茶需求和審美的陶瓷茶具。

   上《 頌 》下《 浴火重生 》 

作者 | 黃尚

指導(dǎo)老師 | 韓美林

　　歌頌冰冷和熱烈，白瓷總是令人有一種奇妙的臆想，矛盾的自我糅合，經(jīng)歷水火相侵，得到一種就在腦海中夢幻感受。記錄并表現(xiàn)這種感受，我嘗試點(diǎn)燃了我的白瓷作品。陶瓷藝術(shù)在我們心中留下印象產(chǎn)生某種共鳴，結(jié)合她奇妙的特質(zhì)，通過媒體藝術(shù)有聲的動(dòng)態(tài)形式來記錄和呈現(xiàn)，是一種獨(dú)特新穎的新表達(dá)方式。

 《 如隙 》 

作者 | 劉達(dá)

指導(dǎo)老師 | 楊帆

　　《如隙》系列煮水器想借老匣缽本身特有的千燒百煉，歲月侵蝕的獨(dú)特美感“老物新用”，進(jìn)行修復(fù)式再設(shè)計(jì)，搭配耐火紫砂煮水壺，以石窟古跡等題材作為肌理裝飾，斑駁且富有層次的質(zhì)感能展現(xiàn)出時(shí)間與空間所留下的獨(dú)有印記。

 《 過影浮漚 》 

作者 | 顧媛

指導(dǎo)老師 | 章星

　　用陶瓷的表現(xiàn)形式和陶藝語言表達(dá)世上萬事萬物都是變化與發(fā)展的，猶如過影浮漚，短暫無常不可捉摸。很多如夢如幻的人生經(jīng)歷，在虛幻與真實(shí)之間仿佛沒有明確的界線，若跨越時(shí)間和空間來看，便能微縮到一瞬之間。

 《 豆系列單人餐具 》 

作者 | 付航

指導(dǎo)老師 | 章星

　　我國的飲食方式一直是以餐具為主，餐具設(shè)計(jì)也大都圍繞著聚餐制。疫情以來，越來越多的餐廳、酒店開始實(shí)行分餐制，用餐習(xí)慣的改變也將重新定義餐具的搭配及容量。本次設(shè)計(jì)來自古代的青銅器“豆”，將器造型分解成五個(gè)部分，其大小容量也符合日常的使用情況。除了滿足使用功能，其造型也能組合擺放，做果盒，增加空間的美感。

 《 東籬 》 

作者 | 管文晶

指導(dǎo)老師 | 王輝

　　"采菊東籬下，悠然見南山”短短十個(gè)字營造了一個(gè)舒適的精神世界和世外桃源，本人設(shè)想在作品中融入“編織”元素，結(jié)合紫砂竹編工藝，實(shí)現(xiàn)更豐富的穿插效果和立體感，在紫砂茶器上將竹編紋樣更藝術(shù)化體現(xiàn)。

 《 流轉(zhuǎn)》 

作者 | 從琳

指導(dǎo)老師 | 劉潤福

　　《流轉(zhuǎn)》以管狀形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，以陶瓷材料為載體，通過不同管狀的曲線造型變化展現(xiàn)器物的流暢與空間立體感。作品在同一空間中表達(dá)靜謐、動(dòng)勢，物性變化中的堅(jiān)韌與柔軟。將碰撞的元素應(yīng)用在陶瓷設(shè)計(jì)語言中，最終以陶瓷的剛性狀態(tài)述說柔美線性，微妙的情緒語言伴隨管狀造型的流轉(zhuǎn)相融相生。

資料來源 | 陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系

圖文編輯 | 羅雪輝 汪茗

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